新泰一中2016届高三一轮复习指导意见.docVIP

2013级高三一轮复习指导意见 第一轮是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。搞好这一阶段的复习工作，提高复习效率。全面、系统地复习所有的知识点（1）全面：覆盖教材中所有知识点；（2系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关知识点。 完成记忆任务记住需要的知识1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；（2）所需记忆的知识，必须以能“默”为合格。 掌握各单元的知识结构（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；（2）本单元知识能“单元过关”。 着力培养初步的综合能力和学科能力（1）大部分应是低档综合题，小部分是高档综合题；（2）将学科能力落实足量的例题练习；（3）中、低档题学科能力过关 五、复习目标 1 、通过一轮复习使学生清晰地掌握所学基本概念、基本知识和基本方法，使知识网络化、系统化。 2、通过复习让学生初步具备分析问题、解决问题的能力，使学生具有较强的自学能力。 3、培养学生良好的学习方法和学习习惯，逐步提高学生的应试技巧，增强学生的规范意识，为高考打下坚实的基础。 六、第一轮复习具体措施 （一）认真学习研究《课程标准》和近几年高考题，准确把握复习方向，号准命题脉搏。 1、及时了解高考新政策，深化“课标”研究，准确把握备考复习方向。今年《考试大纲》与《考试说明》不一定再编制，这要求我们比以往要高度重视高考政策信息的收集，要更加细致地研究各科课程标准，要更加重视各级备考研讨会的专家建议，要通过综合的研究分析，明确命题的新动向，明确各科高考考查的基本内容，确保复习内容的全面性，明确对各学科知识和能力要求的考查程度，确保复习难度的合理性。需要注意的是，新的高考将围绕《课程标准》的要求进行，而课本又是《课程标准》的载体，所以各学科备考要紧紧围绕《课程标准》与教材课本进行教学设计，组织教学活动。 2、要总结高考命题的规律和特点，认真备考，科学备考，保证我们的复习不走弯路，不做无用功。各备课组要统筹安排复习和训练任务，将高考的能力要求分解到不同的阶段，制定出切实可行、周到细致的复习计划，并且要严格执行，坚决防止前松后紧或前紧后松的现象发生。 （二）回顾高考、抓纲务本、紧扣教材、注重基础。 高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；重视对教材的利用，切忌抛开教材一味攻读资料。在第一轮复习中一定要重视对教材的利用，因为：一是对基础知识的记忆源于课本，记忆是“应用”的前提和基础，只有对课本引起足够的重视，学生才能记住基础知识；二是高考中相当一部分题目源于课本，是对课本题目的改编。复习中，必须要求学生记住，并检查落实切忌教师对基础知识一带而过更不放给学生，老师不管不问。老师不重视对教材的利用，学生翻翻课本，对课本的复习利用根本无法进行。因此在第一轮复习过程中，应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习，这样才能切实提高中等偏下学生的成绩，全面提高学科成绩。也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷，让学生做，检查学生对基础知识的掌握落实情况，从而引起学生对课本的重视。1、无论集体备课还是个人备课，都要力求深入，从课标要求、教学目标定位、教材及高考试题分析、问题情境的设置与知识整合，到学情考情分析、突破重点难点的方法等，每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的知识和方法。　　 2　　 3　　1、一轮复习课要围绕对知识的深化理解、系统掌握、熟练掌握来设计。要找准复习起点，要以学定教，面向普本人数，低起点、密台阶、分析要细、总结要全、适应面要广、规范意识要强。要落实好 “以能力为中心、训练为主线”的教学要求。 2、训练课要围绕提升学生综合应用知识的能力来设计，注重相关知识的巩固、完善和深化。训练的目的要明确，训练的时机要恰当，训练的题目要有代表性。重点规范学生审题的思维过程的和解题过程的步骤。 3、讲评课要围绕纠错补弱和提升解题能力来设计，注重做题习惯和方法的培养，可以按照如下的基本模式进行：考情分析—明确答案—重点讲评—归类分析—变式训练—反思整理，消化巩固。　　 0.5cm×0.5cm的正楷字体书写，段落清楚，步骤完整，要点显眼。 （五）落实学生的主体地位，深化高效课堂建设。 1、课堂教学实效性的高低取决于学生。教师要充分调动学生的积极性，精心设计教学情境和教学问题，启发学生动口、动手、动脑，努力营造良好的课堂气氛。教师是课堂的主导者，教师在课堂上是否具有教学激情、是否具有亲和力、是否能给学生营造一个良好的思考空间，是课堂气氛能否活跃的关键。我们强调活跃课堂气氛，不是追求课堂表面上的热闹，而是提倡教师的启发诱导，帮助学生养成专心听讲、踊跃发言、认真记录和积极思维的课堂学习习惯，实现师生思维同步，实现教与学两个积极性的和谐一致与相互