2017届学生作文指导之学会选材与立意讲义.pptVIP

我的同桌 给同桌提供一个道具 给同桌锁定一个肢体动作 给同桌设计一条经典语录 给同桌勾勒一张真实而有个性的脸谱 我的同桌 1、你桌上竖着摆放的水笔尖…… 2、你妈妈送来的温热的装着水饺的盒子…… 3、我的语文书不翼而飞…… 4、那飘逸清爽的字体让我羡慕嫉妒恨…… 5、两张桌子贴着的一模一样的“奋斗语录”…… 6、两人共同创作填词“新版同桌的你”…… 7、郁闷时最爱大吼一声的你 8、每当我打瞌睡或开小差总会轻轻撞击我手肘的你 9、爱看《红楼梦》的男同桌和爱看《水浒》的我被同学们戏称为“阳春白雪” 情满校园（校园风景线） 1、自然环境（景物）下，地点 里（上），那场景（人物）让我感受到了情感（中心）。 烈日下，跑道上，那一声声嘶声力竭的呐喊、那一路追随的目光，那一路助跑的步伐，那终点处张开的双臂，那尾随在身后一路鼓劲的低沉的声音，那遥遥领先但时常回过头一瞥的眼神，让我感受到了阳光就是那溢满爱的飘带，紧紧将我包容，…… 步步追问法 1、雪地上，校园里，那条雪地里被老师们赶扫出来的窄窄的小路上，我感受到了 2、绵绵细雨里，校园里，那 ，让我感受到了迷迷蒙蒙雨真真切切情。 3、秋雨里，花坛边，那披着雨披扫落叶的阿姨；那带着斗笠一步一步艰难爬上楼梯挑开水的阿姨让我感受到了 4、凌晨四点钟，寒星冷月，食堂里，那 此刻星星在闪烁，月亮在呢喃，有人已喧闹得闯进了我甜美的梦乡。 5、冬天温煦的阳光下，教室走廊上，那 让我感受到他把一寸寸阳光的气息带进了每个角落。 一个雪化无痕，大爱无声的校园。 雨中师生共擎一把伞的情景 秋意阑珊里春意闪现的暖意 锅碗瓢盆丁当作响的操作间已经忙开了。 往每个办公室分发报纸的蹒跚身影 6、5月的阳光下，草坪上，在老师傅割草机作用下，所有乱蓬蓬的杂草一下子被修剪得整整齐齐服服帖帖，让我感受到了 7、阳光下，下课铃声响后，教室走道上，那一路铃铛作响的钥匙声，那一身沾染白色粉笔灰的黑色西装，匆匆离开，让我感受到了 8、清冷的月光下，寝室走廊上， 让我感受到了老师的气息时时刻刻萦绕在枕畔，就像窗棂外明月一次又一次不倦的探访。 所有嘈杂纷乱的思绪一下子被捋平了。 那一缕从阳台飘逸进来的阳光特别温情 那一阵阵轻轻悄悄的脚步声 情境营造法 清香的桂花树 参差但不凌乱的竹丛 校园那几首耳熟能详的歌曲：《老师，您好》《阳光总在风雨后》《水手》《心若在梦就在》《付出总有回报》《隐形的翅膀》 校园清幽的路灯，绰绰的人影 三（7）班的窗外可以看到远处有一个水泥块加工点，还有那日出而作，日落而息的一家人。 三（8）班的窗外可以看到农家袅袅的炊烟和倚门而望的老母亲身影。 …… … 作业：难忘一堂课 用镜头摄取法描摹老师的个性特征 用步步追问法构思合理新颖的情节 用情境营造法营造课堂内外动情的氛围 题目：我的初三我的梦 我的初中生活 只要大家学会选材，写作的“米缸”就永远都是满满的。 “文学中有二元质焉：曰景，曰情。” ——王国维 “景者情之景，情者景之情也。” ——王夫之 调查问卷 如何让你笔下的景物更传情？ 如何让你笔下的人物更动情？ 问卷调查 1、如何让你笔下的景物描写更动情？ 运用情景交融写法；（杜钰彬） 使情感和景物融合在一起（董婕妤）； 让自己融入到要写的环境中（张春桥）； 用相应的景物衬托相应的心情（金叶伟）； 运用情景交融（王采怡）（应燕萍）（董展艺）； 可以全文写一个景物，用不同心情看相同景物的感觉是不一样的，和心情相结合。（朱林栋）； 一切景语皆情语（何光洋） 将自己的情感融合到景物描写之中（杜佳荣） 将感情融入到景物中（金楚） 把人物心情和环境景物相结合（沈依婷） ………… 可是，看看我们的习作………（开头写景部分） 信手描摹，缺少真态 摘录背诵，缺少真性 文采不够，缺少真情 景要真，情要真 真实 相似 联想 修辞 月光 星星 晚风 路灯 虫鸣 走廊 足音 树影 …… 父母出差，我独自一个人在家,无眠…… 眼睛 泪滴 发丝 身影 脚步 触摸 呼唤 胸怀 “这是一个不眠的夜晚，我好想，想爸爸妈妈了。黑漆漆的夜空，悬挂着清冷的寒星，那是我思念母亲的眼睛，斗转星移，柔柔的月光流连在我窗前，倾洒一片轻纱，笼住了我的泪眼，仿佛是母亲在为我轻轻擦拭。这时，门外走廊里依稀传来一阵轻轻的咳嗽声，有点熟悉，有点亲切，仿佛是父亲那温存的气息，正裹着昏黄的灯光，悄悄得探进门缝里……” 我想爸爸妈妈了…… 月儿弯弯，一头连着母亲的