(新)华师版九级数学上解直角三角形讲义.pptVIP

* 29中九年级数学课件 学习目标 1、使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。 2、通过运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯。 学习重点 直角三角形的解法。 学习难点 三角函数在解直角三角形中的灵活运用。 在RtΔABC中，若∠C =900， 问题1. 在RtΔABC中，两锐角∠A、 ∠B的有什么关系？ 答： ∠A+ ∠B= 900. 问题2.在RtΔABC中，三边a、b、c的关系如何？ 答：a2+b2 =c2. 问题3：在RtΔABC中， ∠A与边的有什么关系？ 答： 直角三角形中除直角外的还有5个元素： 两个锐角、三条边 分别给出其中的两个元素（至少有一条边），求其余三个要素。像这样，在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程叫做解直角三形 例1　如图所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面5米处折断倒下，树顶落在离树根12米处.大树在折断之前高多少？ 5m 12m A C B 5m 12m 解：设RtΔABC中，∠C=900， AC =5m，BC=12m. 则 AB= = 13（米） 13+5 =18（米） 答：大树在折断之前高为18米. 讨论：折断处夹角和树顶与地面的夹角分别是多少度？ 1．把实际问题转化成数学问题，这个转化为两个方面：一是将实际问题的图形转化为几何图形，画出正确的平 面示意图， 二是将已知条件转化为示意图中的边、角或它们之间的 关系. 2．把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图 不是直角三角形，可添加适当的辅助线， 画出直角三角形. 练习1：在电线杆离地面8米高的地方向地面拉一条长10米的缆绳，问这条缆绳应固定在距离电线杆底部多远的地方？ B C A 例2.如图，东西两炮 台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东400的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离.（tan50°=1.19175；cos50°=0.6428精确到1米） A D C B 2000 400 解：在RtΔABC中， ∵ ∠CAB = 900 － ∠DAC = 500 ∵ tan ∠CAB = ∴ BC = AB·tan ∠CAB 又∵cos ∠CAB = 答：敌舰与A、B两炮台的距离分别约为3111米和2384米. =2000× tan 500 ≈2384（米） ≈3111（米） )50° 练习2：海船以32.6海里/时的速度向正北方向航行，在A处看灯塔Q在海船的北偏东30゜处，半小时后航行到B处，发现此时灯塔Q与海船的距离最短，求(1)从A处到B处的距离; (2)灯塔Q到B处的距离 （画出图形后计算，精确到 0.1 海里） A Q B 30° 解：AB=32.6×0.5=16.3(海里) 在RtΔABQ中， ∵ tan A = QB AB ∴ QB = AB·tanA=16.3 ×tan30° ≈9.4（海里） 答:AB的距离为16.3海里, QB的距离为9.4海里. 东 南 西 北 1.在Rt△ABC中，∠C＝90°，由下列条件解直角三角形： (1)已知a＝6 ,b=6 , 则∠B= ，∠A= ，c = ； (2)已知c＝30,∠A＝60° 则∠B= ，a = ，b = ； 达标测试 巩固提高 45° 45° 30° 15 2.在Rt△ABC中,∠C＝900，BC=4 ，AC=3， 求AB的值及∠A、∠B的度数。(sin37°≈3/5) 3.在Rt△ABC中,∠C＝900,∠B＝400 ,AC=2， 求AB、BC的值及∠A度数。 (sin40°≈0.643) A B C A B C 4 3 2 解：设RtΔABC中，∠C=900， AC =3，BC=4. 则 AB= ∵∠A+∠B=90° cos∠A=sin∠B=3/5 ∴∠A=53°，∠B=37° )40° 在⊿ABC中，∠C=900， 解直角三角形：(如图) C A B 1.已知a,b.解直角三角形(即求：∠A，∠B及C边) 2. 已知∠A，a.解直角三角形 3.已知∠A，b. 解直角三角形 4. 已