会变的线条教案.doc

《会变的线条》教学设计及反思 作者：贾艳春??时间：2012-04-07 15:02:33 《会变的线条》教学设计 课 题 会变的线条 时 间 2010,9 班 级 二年 教师 贾艳春 课 时 一课时 课 型 造型.表现 教学模式 自主、探究、交流、互动 教学手段 多媒体 学习用具 网上下载的资料、绘图相关的材料工具 教材分析 本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉·马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。 学生现状分析 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,以故事的形式导入 ,让学生由陪一个有趣的朋友小蜗牛旅行开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标 教学目标： 1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能） 能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法） 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观） 培养学生的创新精神和合作意识。 教学重难点 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线条表现美感。 ?????????????????????????????????? ? 教师活动 学生活动 教学意图 一、寻找线条，故事导入 1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。 2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件 ? ? ?  3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。 4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条 二、描绘线条?????????????????????????????????????????? 1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？ 2、比一比，看看哪一组画的最棒。 3、进行小组评比。 ? 三、应用线条 1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？ 2、播放课件: (1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。 （2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。 （3）《苗族蜡染图案》 有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。 四、表现线条 刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。 五、展示作业 ? 1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？ 2、通过学习你有哪些收获？ ? 六、小结 通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。 ? 学生在教师的引导下认识线条并鼓励学生自己来画画，学学。 ? 学生会积极得跃跃欲试并从中体会不同线条的画法。 ? ? ? ? ? 学生通过和老师的互动与引导心中明了今天所学课题《会变的线条》 ? ? 学生从课件中欣赏各种线条在大自然和生活中的美。在欣赏的过程中同时体会线条给我们带来的感受。（有温柔的、有坚硬的、有飘渺的、有动感的等）。 ? 学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 ? 因为老师的问，因而学生不知，所以他会很认真很想听听这幅画的作者，以及他的相关事情。 ? ? ? 学生学习知识 ? ? 了解名画以及作者的背景，从而提高对名作欣赏的能力。 ? ? ? ? ? ? ? 学生同时总结一幅好的作品除了有变化，还要有秩序。 ? ? ? 从大师作品再到学生作品的对比欣赏，同学们从中体会一副画得优缺点，进而提高自己作画的水平。 ? 培养自我评价的能力。 学生认真听作业要求。 ?? 通过自己实际绘画发现问题，相互学习，相互切磋提高水平。从中认识到线条的魅力 ? ?