碱中和滴定(一)教案.docVIP

碱中和滴定（二）教案 ? 教学目标 知识技能：掌握酸碱中和滴定的原理、实验操作方法及有关计算。 能力培养：学会对中和滴定过程中的误差进行分析，培养学生的思维能力。 科学思想：对学生进行量变引起质变的辩证唯物主义观点教育。 科学品质：对学生进行严格的科学态度教育。 科学方法：通过中和滴定实验的观察，学会实验数据的处理，会绘制滴定曲线图，并会对曲线图进行初步分析和归纳。 重点、难点? （1）实验操作，计算；（2）曲线图的绘制与分析；（3）误差分析和抽象思维能力的培养。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图? 【检查并提问】 检查上节课布置作业完成情况。 计算用0.1mol／L的氢氧化钠溶液与20mL0.1mol／L的盐酸溶液反应时，当加入不同体积的碱溶液时溶液的pH的变化，并画出反应过程中溶液pH变化的曲线图（以pH变化为纵坐标，以烧碱溶液的体积为横坐标）。 求滴入NaOH之前，分别滴入NaOH；（1）5mL，（2）8mL，（3）10mL，（4）15mL，（5）18mL，（6）19mL，（7）19.5mL，（8）19.8mL，（9）20mL，（10）21mL， 展示： 展示所画的滴定曲线图并分析： 从未滴定前到滴入10mL，pH由1增到1.48（用10mL）；从10mL到19.5mL，pH由1.48到2.9（用9.5mL）；从19.5mL到20mL，pH由2.9到7.0（用0.5mL）；从20mL到21mL，pH由7到11.4（用1mL）；从21mL到25mL，pH由11.4到12（用4mL）。 使学生认识到中和滴定时，溶液的pH变化有一个突变过程，为后面的讨论打基础。 ? 教师活动 学生活动 设计意图? （11）23mL，（12）25mL时溶液的pH。 计算后分析：（1）从滴定前到滴入10mLNaOH时，（2）从滴入10mL到滴入19.5mLNaOH溶液时，（3）从滴入19.5到20mLNaOH时，（4）从滴入20到21mLNaOH时，（5）从滴入21到25mLNaOH时溶液的pH变化有何规律？说明什么问题？ ? ? 【提问】强酸溶液中，酸的物质的量浓度c与氢离子浓度的关系，弱酸溶液中，酸的物质的量浓度c与氢离子浓度的关系。 回答：在强酸溶液中[H+]=n酸×c酸（n为酸分子能电离的氢离子数）。在弱酸溶液中[H+]=c·α。 为掌握中和滴定原理做准备。 一、中和滴定原理 【提问】 酸和碱的中和反应的实质是什么？ 回答：不论是强酸、弱酸还是强碱、弱碱，中和反应的实质都是氢离子和氢氧根离子反应生成难电离的水。其中当酸提供的氢离子和碱提供的氢氧根的物质的量相等时，即可完全中和。 掌握中和滴定原理。 【讲述】 如果用已知浓度的酸和未知浓度的碱发生中和反应时，可根据H+和OH-的物质的量相等，将碱的浓度测定出来，反之也如此。这种实验方法称为中和滴定。 1．概念：课本第44页。 2．原理：完全中和时，n（H+）=n（OH－），若将酸完全电离时可提供的氢离子的浓度用［H+］来表示，将碱反应中能提供的氢氧根离子浓度用［OH-］来表示，则可得下式：[H+]×V（酸）=[OH－]×V（碱） 二、操作方法 以用0.1mol／L氢氧化钠溶液滴定25mL未知浓度的盐酸溶液为例，介绍操作方法。 阅读课本第44页，理解中和滴定原理。 ? ? 学会通过阅读，理解中和滴定的概念。 ? ? ? ? ? 培养学生的观察能力，明确碱式滴定管和酸式滴定管结构不 ? 教师活动 学生活动 设计意图? 1．所用仪器：酸式滴定管、碱式滴定管和锥形瓶，介绍（1）酸式滴定管和碱式滴定管的构造，对比不同点及其原因；（2）对比滴定管和量筒刻度的不同。 2．实验操作：放“中和滴定”实验录像，要求学生认真观察实验现象，归纳实验步骤。请学生小结实验步骤。 对学生小结的内容进行归纳，实验共分六个步骤： （1）查：检查是否漏水和堵塞。 （2）洗：洗净后用指定的酸和碱液润洗。 （3）盛、调：用烧杯沿漏斗注入滴定管中，放出液体，赶气泡、调起点。 （4）取：将一定体积未知浓度的酸溶液放入锥形瓶中，滴入几滴酚酞。 （5）滴定：操作要点及滴定终点的观察。（指示剂变色，半分钟内不褪色） （6）记和算：数据的记录和处理求出酸的浓度。计算时可用公式： ［H+］=［OH-］×V（碱）÷V（酸）求。 观察酸式滴定管和碱式滴定管，了解它们的