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四年级第二册下： 第9课 让文件有个“家” （第一课时 2011.2.21） 一、教材分析 文件夹是Windows中一个重要的概念，但本课只是强调文件夹的作用，它不仅可以存放文件，也可以存放别的文件夹。创建文件夹的方法很多，教材中只强调其中一种常用的方法，其它方法可由学生自己去发现，对思维活跃的同学教师应给予鼓励。本课还要介绍的重点内容就是文件的移动和复制，教材也只介绍常用的一种方法，其他方法可由学生自己去探索。 二、教学目标 知识：了解文件夹的概念。 能力：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹。 情感：通过帮助小环子整理文档，培养学生良好的电脑使用习惯，从而给学生渗透一下整理的理念。 三、重点难点 重点：学会建立文件夹，移动、复制文件到文件夹 难点：让学生明白移动文件可以整理文件，复制文件可以备份文件。 四、教学准备 发送学生的文件和文件夹准备，课件，多媒体控制软件 五、教学方法 任务驱动法，演示法，讲解 六、教学过程 1、谈话导入 师：上课之前老师有个问题想问大家，同学们的房间是谁整理的？ 学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈 2、新授1：新建文件夹 师：房间里的物品经常要整理，电脑里保存的信息时间长了也需要整理（打开教师优盘）。同学们觉得文件多不多？文件多会怎样？ 学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈 师：今天这一节课我们就来学习整理文件，让文件有个家（板书），这个家就是文件夹。（板书）文件夹可以存放文件,我们可以把不同类型的文件存放到不同的文件夹。 师：现在请同学们打开我的文档。（板书）同学们数一数里面有几个文件？可以分成几类？ 学生回答，根据学生的回答，教师给予评价和反馈 （教师在黑板的贴两个画图的图标和两个记事本的图标） 师：真不错，根据文件的类别你认为该建几个文件夹，该给他们取个什么样的名字呢？ 师生讨论文件夹的名字 师：接下来我们就来完成第1个任务：在我的文档中建立两个文件夹，分别命名为“图画”和“作文”。（教师在黑板上贴两个文件夹的图标，写上各自的名字）同学们有信心完成吗？ 师：如何来建文件夹，我们来看看书上是怎么说的（教师打开书本）。 预设：如果有学生会建立文件夹的，可以先请学生上面演示，然后问还有其他方法吗？ （一位学生上台演示，在我的文档中右击，选择新建，选择文件夹，没有修改文件夹名字就回到了坐位上） 教师引导学生发现并操纵文件夹的“重命名” 师：书本中介绍的方法又与这位同学的方法不一样，同学打开书本到32页，先来学习一下，然后尝试着完成任务1。 （学生开始操作，教师巡回帮助困难学生） 师：完成的同学可以看一下书上的“知识林”和“小技巧”，看看书上对文件夹是怎么介绍的。 3、新授2：移动文件 师：大部分同学已经完成了任务1，已经在我的文档建立了“图画”和“作文”两个文件夹，就好我们在整理房间时已经准备好了放物品的抽屉、纸箱、垃圾桶，接下来我们该干什么呢？ 生：我们可以把文件移入到文件夹里面了？ 师：对，（幻灯片出示任务２）我们可以把这两个图画移动到“图画”文件夹，把这两篇作文移动到“作文”文件夹（板书箭头，贴上两个“移动”文字）。这个任务能不能完成？ 预设：（学生纷纷举手，教师请一位学生上台演示，他使用拖动的方法进行移动，演示时全体广播） 师：原来移动文件这么简单！不过这种方法在有些时候就不太适用了。（教师将四个文件剪切到了桌面上）这时还能用刚才的方法吗？ 先让学生尝试，然后引出拖动操纵的局限性，特别是对于鼠标操纵不熟练的学生，如果把文件拖错了，那怎办呢？ 师：用刚才的方法不行了，谁还有另外方法吗？ （生2上台，她先对桌面上的一个图画文件进行复制，然后进入我的文档，进入图画文件夹，最后点击编辑，粘贴。） 师：移动的意思是一个物体从一个地方移动到另一个地方（教师进行肢体演示），移动以后原来的地方还存在这个物体吗？文件也是同样道理，我们去看看桌面上还有这个文件吗？（教师演示回到桌面，还有这个文件，教师单击撤消按钮，撤消刚才的操作）那究竟该如何操作呢？ （学生上台，她先选中桌面上的两个图画文件，右击后选剪切，回到我的文档，打开图画文件夹，进行粘贴） 师：问题终于解决了，真是谢谢你！我们用掌声谢谢他好吗？（学生鼓掌） 师：同学们自己试试吧？操作之前可以参考一下书本，操作完了以后想想还有没有其他方法。 （学生操作，教师巡回帮助困难学生） 师：现在我们已经把文件通过移动操作把它们放入了相应的文件夹内。（黑板上的标志移动到文件夹的上面） 师：（幻灯片出示移动文件的步骤）对于移动文件同学们还有问题吗？学生回答 4、新授3：复制文件 师：文件操作是一件很复杂的事情，稍不注意就有可能出差错，你们看大屏幕，这里有位同学也遇到了一些小麻烦。 （播放录像：一位学生把老师下发的文件不小心删除了，另一位学