伦理学视阈下的国家庭儿童教育困境研究.pdfVIP

摘 要 伴随着家庭儿童教育过程中“目标转移”、“目标禁锢”、“教育囚笼”等现象 的逐步加剧，家长和孩子之间所呈现的教育伦理困境也日益突出。家庭的施教者 把孩子当成“物”来看待，为获得将来之利而牺牲孩子当下的幸福。这样的观念 及行为，致使我国家庭儿童教育伦理严重失当，孩子身心健康发展受到破坏。家 庭儿童教育的“道德性”令人忧虑。 笔者通过对6至12岁孩子及其家长的走访调研，从社会、家庭、个人三个 层面，对出现儿童教育伦理困境的原因进行了全面深入地分析，并在反思的基础 上提出了相应的解决之道。笔者以为，社会可通过营造自由公平和谐的育人环 境，调试应试教育体制下的价值观，倡导“以人为本”的施教理念，呼吁舆论 媒体的道德性引导，力争构建多元价值取向的教育氛围；家庭可借助创设良好 的“亲子和谐”环境，树立全面的教育价值评价理念，扭转教育内容方式中的 功利化倾向，尊重受教主体的自由意愿选择，竭力实现教育本质中“人伦和 谐”的回归；个人可尝试确立正确的学习目标和激发内在的动力，明确自身身 心发展的“本”与“末”，尽可能地追求教育过程中的“善”的判断。 鉴于当前孩子的教育问题，社会、家庭与个人均应该承担起道德上的责任， 赋予教育应有的道德伦理精神，遵守一定的道德伦理原则和行为规范，使施教行 为合乎儿童内在德性，尊重儿童自身的个性特征，从而纠正家庭儿童教育价值导 向的偏弊，营造亲子和谐的家庭氛围，回归教育“善”的本质，真正实现“人” 的立体全面发展。 关键词： 家庭儿童教育；伦理困境；教育价值；亲子和谐 Abstract children’Seducaion”transfer”．”locked up”and”eduction Along cage” suchasintensified ethicaldilemmaalso phenomenon gradually,eduction toobtainthe thechild order as”content”，in increasinglyprominent．Parents，taking ofthe and futurechildrentosacrificethebenefit happiness．Suchconcepts present situationofChineseeducaionfor seriousmisconduct behavior,cause family children， children andmental eductionforchildren physical growthrule．Family of”morality”． Theauthor toform6to12 oldchildrenandtheir through years parents children’Seducationconducteda investigation，from：social，family,pers