农村基础教育管理探究解析.docVIP

附件九：毕业论文封面 甘肃电大教育管理（本科）专业 毕业论文 论文标题： 农村基础教育管理探究 分校（工作站） 临夏分校 教 学 点 康乐工作站 届 别 2012届 姓 名 田生虎 学 号 1062001206252 指 导 教师 马海文 是否申请学位 否 论文完成时间 2012年6月6日 附件七： 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科)_2010_级 毕业论文成绩评定表 分校：临夏 工作站：康乐班级代号：106201400012003 学生姓名：田生虎学员：1062001206252 指导 教师 评语 及 建议 成绩 指导教师（签名）： 年 月 日 答辩 情况 答辩教师提问 学生回答情况 1． 2． 3． 答辩小组评语及 答辩 成绩 答辩主持人（签名）： 年 月 日 答辩小组成员（签名） 分校初审意见 专业负责人（签名）： 年 月 日 省校复审意见 复审人（签名）： 年 月 日 说明：1.答辩小组小组成员均应签名（盖章）。答辩小组不应少于3人。2.此表附于论文封面之后。3.此表由分校、工作站自行复制。农村基础教育管理探究 【摘要】探究农村教育管理的策略：深入学习国家有关教育法律、法规和方针、政策，确立办学方向与教育理念。学区认真构建学校管理体系和制度建设，建立人人都有责，层层抓落实的教育管理局面。创建育人环境，起到“润物细无声”的作用。教育教学质量问题是学校的生命线，学校以较高教育教学质量会赢得社会和学生家长对他的信任、理解和支持。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”。师资管理的成效在一定程度上决定了学校的盛衰存亡。资源是完成教育教学任务的必要条件,在学校教学管理中，我们重视人力资源、设备资源和经费资源的开发利用，而忽视时间资源、空间资源、信息资源的开发利用。校长的学校管理同时也是行政常规管理。 【关键词】教育 管理 策略 探究 成功的教育管理，产出优异的教育业绩。探究农村教育管理的策略，是办好农村基础教育的必备条件。 一．办学方向与教育理念的确立 办学方向是一个整体的、高层次的概念，说它是整体概念是指办学方向渗透到学校工作的各个方面，说它是高层次的概念是指办学方向要体现学校如何适应时代发展要求，如何全面提高民族素质等问题。 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是国家为实行一定时期的基本路线和基本任务，对教育工作提出的总的指导方针，是我们办学根本的总的方向。因此，我们的农村基础教育实施机构，不但要鲜明的在学校醒目位置宣示国家对教育工作提出的总的指导方针，而且，在制定学校办学宗旨、“三风”建设要求、制定学校发展规划、实施各种教育活动、教育者行为规范等教育管理方面，不违背教育总方针。所以，教育工作者必须牢记教育为谁服务，为谁培养什么样的人这一问题，并将其贯穿于教育管理过程中。 教育方针中提到“全面发展”即指素质教育。因此，我们要转变传统的教育思想和观念，确立“素质教育”理念，与国家有关教育法律、法规和方针、政策保持高度一致。把“应试教育”作为检测“素质教育”的手段之一，既不能对立，更不能取代。 总之，在农村基础教育管理中必须深入学习、贯彻执行国家有关教育法律、法规和方针、政策，以此为根本出发点，来确立我们的办学方向与教育理念。 二．学校组织、制度建设 实践证明，有一个好的领导班子才可能有一所好的学校。学校一切工作都是通过学校的组织和制度保障去实现的。所以，我们建立集中和分散学习的机制，狠抓学区基层管理人员的政治理论学习和业务自修，以保障基层管理人员胜任工作的素质。要求各校制定规范管理人员行为的职责、维护学校秩序的规章制度，力求学校管理有法可依。要求各校寻找制约学校发展的问题，优先排序逐年加以解决。借县域三制改革的东风，先后新聘十一名年轻有为，具有创新意识和改革精神的校长，由于他们的锐意进取，使学校发展呈现新气象。 学区建立以党支部为核心的校长负责管理体系，教育管理的机制设为中心小学校长负责全面工作；副校长二人，一人负责全学区的教育教学，一人负责中心小学的日常教育教学管理工作；另设一名学区督学，督导全学区的教育教学