家俱与照明设计教学大纲解析.doc

《家俱与照明设计》教学大纲 课程代码 课程性质 课程类型 280615 必修课 B类 一、课程定位 《家俱与照明设计》是研究家具设计原理及应用技术的一门专业课程，是高职院校室内设计技术专业的一门必修课程，是室内设计专业知识结构中的主干课程。《家俱与照明设计》是培养合格的室内设计技术专业的创新型、应用型和技能型生产一线技术人才的核心专业课程之一。 本门课程围绕高等职业技术教育的办学方向、目标和要求，结合工学结合教学，一是服务于室内设计技术专业建设，对本专业室内设计师、家具设计师岗位（群）职业能力的培养及合格的室内设计技术专业人才发挥了重要作用；二是服务于行业经济建设，培养具备小到家装公司及工装公司，大到设计院等实际操作设计应用的一线技术人员。 《家俱与照明设计》是艺术设计专业研究家具设计及照明艺术的重要课程，随着经济建设的发展，《家俱与照明设计》在艺术设计中的地位不断提高。 与该课程相关的前导课程有：《构成设计》、《计算机辅助设计》、《效果图表现技法》，后序课程有：《住宅室内设计》、《家居设计》《公共艺术设计》。 二、设计理念与思路 ㈠ 设计理念 本课程立足于实践能力的培养，该课程以成套家具产品的设计实施与应用为主线，以家具的手工制图与计算机辅助设计的实施过程为导向，形成“真实项目，真实设计，真实产品”的教学理念，培养家具设计实际应用性人才的教学模式。 ㈡ 设计思路 本课程采用项目任务书与设计团队情景模拟的一体化技能训练式教学模式，以充分体现基于设计工作过程中的能力训练、职业情境模拟、项目任务为主导的人才培养模式。 1．职业情境模拟 在本课程的教学过程中，以家具公司设计家具产品为主线，通过基于设计工作过程的项目实施为主要教学和组织，实现素质训练和能力培养的教学目标。通过家具市场调查，构建学生设计团队，通过分解家具公司的运营环节，推行“家具设计从市场中来到市场中去”的教学和运作模拟，将问、讲、练、做、想有机融合，使学生熟悉模拟企业的工作流程与具体的工作岗位职能，并在此过程中掌握家具设计的方法和技巧。 2．任务驱动 通过真实家具企业的任务分解，形成具有真实性的设计任务群，在学生中成立设计团队，各项练习性任务均给出相应的练习资料及具体的任务书，通过学生不断练习，来培养学生的综合素质、职业素养、岗位意识、职业技能和适应能力。 3．分角色组织教学 在课程的教学中采取角色扮演的教学方法，在学习之初由教师担任家具设计客户的角色，学生担任设计公司员工的角色，由教师向学生提出各项家具设计的要求，通过对理论知识的学习，与学生一起整理出每个设计团队单独的设计任务书，随着学习过程的不断深入，进行角色变换，教学从设计业主转变为设计团队的顾问，在虚拟的项目团队背景下进行家具设计项目的实施，这种角色的变化会使学生切身感受到企业岗位的需求，学习的主动性得到了大大的提高。 三、课程教学目标 本课程的教学目标是：通过本门课程的学习，使学生掌握家具风格、材质、特性及在实际生活装饰中的运用。能成功胜任室内设计师或家具设计师或软装设计师三个职业岗位，并具备三个职业岗位的各项能力要求和核心技能。在实践教学过程中，要求学生重视实验、实训、实习三个关键环节的学习，培养学生自主学习能力、动手能力、应用能力、协作能力和创新能力。 ㈠ 知识目标 1．掌握家具设计的基本概念、意义和作用，家具设计中长造型思维方法和创新设计方法； 2．掌握家具设计要素，包括产品定位、风格、功能、比例尺度、人体工程学、形态材料结构等； 3．掌握家具设计程序与方法，包括设计准备与市场调查、设计定位与造型设计、材料选用与结构设计、涂装效果与色彩设计； 4．了解家具企业新产品开发流程； 5．了解家具企业日常运作过程。 ㈡ 能力目标 1．能够收集、分析、处理家具市场的流行趋势，运用设计原理和设计心理学的相关知识，合理的有效的整合出市场对家具设计的潜在要求； 2．掌握各种手绘表现技法、计算机辅助设计表现以及小型模型的制作； 3．熟练操作家具设计的设计程序，对设计规范与制图规范的标准掌握牢固； 4．熟悉各种材料，能根据材料的属性设计出各种类型的家具产品； 5．能独立或团队完成家具设计的前期市场调查、资料收集，中期的设计方案表达以及后期的模型或产品制作； 6．了解家具设计的部分制造工艺。 ㈢ 素质教育目标 1．具有良好的沟通能力与团队协作精神； 2．具有提出问题、分析问题及解决问题的能力； 3．具有吃苦耐劳和良好的抗压心理素质； 5. 具有本专业工作方面的创新能力和学习能力。 四、典型工作任务 根据家具设计的职业方向与就业能力要求，归纳典型工作任务如下： ㈠ 家具设计市场调查及方案分析 1. 家具设计市场调查 2. 家具设计方案分析作业 ㈡ 家具设计定位与造型设计 1. 家具设计定位实训 2. 家具造型