常见天气系统教案解析.doc

第节　 　 一、素质教育目标（一）知识教学点 1s念上的区别。 2．记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。 3．理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 4．理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 （二）能力训练点 1 2．通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的能力。 （三）德育渗透点 通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。二、教学重点、难点、疑点及解决方法1．重点 锋面分类及对天气的影响。 2 锋面气旋的形成及对天气的影响。 3 锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。 4 （1 （2 　 三、课时安排1.5课时。 四、学生活动设计本节　 五、教学步骤（一）明确目标 1 （12）知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。 （34）知道低压系统的概念及分类。 （5 （6 （7 2．能力目标 （1 （2 （3 （41996年1月6日8时地面天气”图，使学生学会区分冷锋与暖锋，研究其对天气的影响，提高实际分析问题的能力。 （51996年1月31日4时地面天气”图，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生的实际应用能力。 3．德育目标 （1 （2 （二）整体感知 在讲课之前，教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。实际的天气状况配有解说员的解说，可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 []：[问]：每天电视台都播放“天气预报”。“天气预报”这个名词，可以不可以改成“气候预报”？ （学生讨论后，教师播放一段天气预报录像。） []：这个天气预报是预报多长时间内的天气形势？ [教师]是预报24—48小时左右的天气形势，所以只能用“天气”这个名词来表示。 [板书]：一、天气与气候的区别 [教师]：从天气预报中可看出，在同一时间段内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。 任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统，其生存时间一般较短，它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。 []：二、常见的天气系统 1．锋面系统 （1 （2 （看课本第49 [教师]：由于冷空气密度大，暖空气密度小。当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。 （在黑板上画出闭合的等压线，让学生填出气压状况并画出两条槽线，说出该地的气流运动状况。） （学生画在图中填注出：低气压，并指出是气旋。见图一） （让同学根据风向原理在图中画出AB、C三点的风向。见图二表示水平气压梯度力，表示风向。） （AB两地吹偏北风——冷空气，C地吹偏南风——暖空气。） [教师]：与低气压相伴的气旋，其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。由于在低气压不同的部位风向及性质均不同，因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。A、B两地的风都是从北部吹来，所以气温比较低，属于冷空气；C地的风来自南部，所以气温比较高，属于暖空气。 假设CA地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是暖空气主动向冷空气方向移动，所以叫暖锋。 假设BC地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是冷空气主动向暖空气方向移动，所以叫冷锋。 （教师让学生在图中AC之间和B、C之间画出冷锋和暖锋锋面符号。见图三） {ewc MVIMAGE,MVIMAGE, !627048t1.bmp} （看课本第49 [问]：在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？ [教师]：冷气团主动移动的锋是冷锋，暖气团是被动爬升；暖气团主动移动的锋是暖锋，暖气团是主动地沿着锋面爬升的。 （看课本第521996年1月6日8时地面天气图”） [问]：图中表示的冷锋还是暖锋天气？ （学生回答：是冷锋天气。） []：冷锋过境时会出现什么样的天气状况？ [教师]：当冷锋过境时，随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云、雨，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。因为是暖气团被动爬升，所以降水区域在锋后。 （让学生回答课本第51 [问]：当冷锋移动到我国东部地区后，内蒙古和青海一带属于冷锋过境时还是过境后？会出现什么样的天气？ [教师]：属于冷锋过境后。这时内蒙古和青海被冷气团控制，气温和湿度降低，气压升高，天气晴朗。 [教师]：冷锋对我国的天气影响很大。比如：在夏季会形成狂风暴雨，在冬季形成寒潮。 （看课本第51 [问]：我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制？过境时会出现什么天气？ [教师]：是被暖锋控制。过境时，暖空气主动徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，降水多发生在锋前，多产生连续性降水。 暖锋过境后，当地受暖空气控制，气温会升高，气压降低，天气转晴。 []： [教师]：影响天气的天气系统除锋面外，还有一个气压系