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浅谈中小学实验室管理 当前，教育正在摆脱应试教育，走向素质教育，能力教育。学校的理、化、生、科学实验室正是学生获取知识、应用知识的主要场所。为了更好地配合理、化、生、科学学科教师，为学生搭建好动手操作的平台，拓展更广阔的思维空间，我们的实验管理员终年默默无闻（有时甚至是没日没夜）地奔忙在实验室，随着课程改革的不断深化。我们的工作单靠“勤劳”、“没日没夜”已远远不能满足“服务于教学”这一特殊的称谓了。所以我们必须要有新的思维，要有超前的意识的来研究、实施我们的实验管理。对于某项工作的管理，人们一直还沿用着使用多年的目标管理,目标管理固然很好，它能使实施目标者，任务明确，也便于管理者实施量化、考核，但也有其不足。所以，现在，人们已开始提倡微格化管理，这也是一个比较的时新的管理理念。就是从一些细微的点、面去研究、实施管理、使管理工作，更加细微、具体。下面我结合自己的工作实践，谈谈学校实验室的硬件（仪器设备）管理和软件（实验工作资料）建设的微格管理，供老师们商榷，望能抛砖引玉，赢得老师们更加先进的管理经验。通过相互交流、商榷，提高我县的教育技术装备的使用管理水平，进而全面提高实验教学质量。 一、实验仪器设备的使用管理 实验仪器是一种知识载体，学生通过使用仪器，即亲自进行实验操作或观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。因此，实验仪器管理过程中，管是一种手段，用才是目的，管是为了用，而用中又有管。所以，在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。由于实验室的仪器是在不停地使用，那么实验仪器的管理是一种动态的管理，在这个动态管理过程中，要保持仪器数量上的动态平衡，这就需要我们实验管理人员做大量的、特别精细的、体脑并用的工作。同时还要具备较扎实的仪器管理、养护的基本知识，要抓好仪器设备的使用管理，必须做好以下工作： （一）掌握实验仪器陈列摆设规则。 实验仪器设备的陈列摆放是一项科学性与艺术性均备的工作。操作时，一方面要求按仪器、药品的自身特点进行科学摆放，以利仪器保养和实验室安全；另一方面，又要求种类繁多、形状各异的仪器摆放得整齐美观，做到科学性与艺术性的有机结合。因此，仪器设备陈列摆放的原则是：科学、规范、安全、合理、美观、方便。 一般地，仪器在橱内的排列要遵循配备目录中的序号顺序。但考虑到仪器的特殊情况（如轻、重、长宽高等因素），也可以在小范围内（如同一架或相领两架的仪器橱）内进行调整，以合理利用仪器橱的空间容积。为便于查找、核对，务必要做到定室、定橱、定位存放。 仪器的排列摆放，至少要做到防尘、防潮、防锈蚀、防腐、防碰（挤、压）等。这就要求：①仪器室要有足够的使用总容积；②要有足够总容积的仪器橱，所有的仪器都能入橱存放；③仪器内层板的位置要能调整到适当的位置，以适应不同尺寸的教学仪器；④放置个别较重的仪器（如学生电源、低压电源、可拆变压器等）的层板要事先予以加强。个别特别重的仪器如抽气机、真空泵、液压机模型等宜放在底层位置。所以，仪器摆放可考虑两个方案： （1）按目录序号：即计量仪器，通用仪器，专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器，药品及其它实验材料和工具等 （2）同学科仪器分门别类放。如化学药品的分门别类为：一般单质和无机盐类的固体，放入专用的试剂柜中有序存放。无机试剂与有机试剂分柜存放。液体试剂与固体试剂不得混放，应分柜存放，如果条件不允许也要做到分层放置，固体试剂在上，液体试剂在下。强还原剂与强氧化剂分开存放,危险品专柜存放，双人双锁。 但必须强调的是：要坚持仪器（除玻璃器皿）与药品不能同室存放。即：物理、生物、地理仪器不能同化学试剂存放一室。 需要说明的是：摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位标签。定位标签有二种：一是分类定位标签。2007年四川省教育厅颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成八大类：0—通用仪器；1—测量仪器；2—专用仪器3—模型；4—标本；5—挂图；6—玻璃仪器；7—药品；8—其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。二是柜门定位卡要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，格位号，张贴于柜门上方左或右侧，张贴标签要整齐美观，便于查找。 下表是中学理化生数地和小学科学的部分实验仪器最新5位编号中，最前面的1－3位数字所代表的意义：因:”00“代表新增视听器材，所有视听相关器材的编号前两位就是“00***”如“液晶投影机”的编号是““00006”；01”是代表“计算机”，所以计算机的编号是“01012；“330”代表“植物模型”、“331”代表“动物模型”、“430”代表“生物浸制标本”、“431”代表“生物干制标本、 “510”是“教学挂图” 0 通