核心价值观活动案例.doc

班队活动案例： 牢记核心价值观 争创安静文明班 一、设计背景：歌德曾说：“一个人的行为就是一面照出他肖像的镜子”。 文明是人们在社会交往活动中应该具备的规范与准则。而在学校，文明的学习环境更是队员学习的基本保障。由此可见，在平时引导队员实现自我教育管理、养成习惯基于这样的，本次队，我们紧密结合队员践行社会主义核心价值观的时代要求，以学校 “爱之系列活动”的开展为契机，选了其中“文明”这个贴近队员实际的价值理念，设计队课。 “用餐时注意礼仪，爱护餐具，餐盘轻拿轻放”课的目标有三点：引导队员深刻认识社会主义核心价值观中关于“文明”的要求，从小牢固树立文明的人生价值取向。 引导队员深刻认识到学会安静既是一种传统美德，更是践行文明的基本素养，从小养成安静、文明的优良品德。 引导队员深刻认识到文明”是爱中队、爱学校、爱家乡的实际行动，从小培养报效祖国、建设家乡、奉献社会的朴素情感。 开展，行之有度、言之有度，能正确地处理好“动”与“静”。丰富了学校系列活动的内涵本次队活动作为学校 “爱之志”活动的重要组成部分，又贯穿到 “爱之俭”系列活动中，丰富了学校活动的内涵，也增强了它的生机和活力。同时运用队的经验和成果，开展“文明从安静开始”的周队日，向全校队员发出号召；德育处在此基础上号召各中队辅导员利用各种形式对队员开展安静、文明教育。 形成了学校与家庭共创文明的良性互动一方面，得到了家长的普遍认同，有效带动了家长对队员文明习惯的教育和培养。另一方面，随着队员文明素养的普遍提升，也使得文明之风不仅吹满校园，而且带入家庭。 2.队员的准备：搜集图片、视频、文字等相关资料、准备相关问题、排练节目等。 六：活动过程（活动环节及意图）： 活动预备部分： 班队活动仪式：整队，报告人数；出旗，唱队歌。 主持人宣布活动开始。 课件出示：社会主义核心价值观的具体内容，主持人引领带读（课件重点突出“文明”） 主持人大致介绍：本次班队活动结合践行社会主义核心价值观的时代要求，学校 “爱之系列活动”的开展，选了“文明” [活动过程] （一）科普小队播放音频 科普小队负责人播放事先准备的不同种类音频，如轻音乐、工业机器、现代交通工具、儿歌等，让队员们欣赏并谈谈听后的感受 。 （二）科普小队资料介绍 1、科普小队队员介绍：什么叫噪音？ （课件呈现：不规则的声音我们就可以理解为噪音。城市噪音的来源主要有三种，一种是建筑噪音，一种是交通噪音，还有一种就是生活噪音。） 2、科普小队队员介绍：声压级单位：分贝，并对声音进行归类定义。 （课件呈现：1分贝是人类耳朵刚刚能听到的声音，20分贝以下的声音，一般来说，我们认为它是安静的。20-40分贝大约是好朋友之间的悄悄话。40-60分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了，70分贝以上我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经，90分贝以上就会使听力受损。而在100-120分贝的空间内待一分钟，就会导致人暂时性失聪。其中汽车噪音就介于80-100分贝。） 3. 科普小队全体队员以图片、数据的形式直观展示噪音对人体的危害。 （课件图片呈现：在吵闹环境中生活的儿童智力发育要比安静环境中低20%······） [活动意图] 1.通过课件的展示让学生进一步认知社会主义核心价值观的具体要求。针对小学生的具体行为表现，选取价值观中“文明”这个关键词，结合“安静校园”这一内容，让核心价值观的要求细化、具体化。 2.通过科普小队课件播放音频、图片、数据等资料，首先让队员认识噪音并感悟噪音对人体的危害。 活动二 ：行为习惯大考验 [活动过程] （一）你问我答找噪音 本环节以“一问多答”的形式进行。 由主持人进行提问，让队员说说自己在校园里观察到的各种噪音，如走廊内的追逐打闹、教室里的高声谈笑、餐厅内的大声喧哗等。 引导队员们谈谈，对于这些噪音的存在，我们该怎么做？ （二）情境表演认噪音 情境小品表演《阅览室里的疑惑》 由队员表演：四位同学在学校阅览室的看书情况，有安静看书的、有大声喧哗的、也有交头接耳小声说话的，最后 “安静文明小使者”出场，引导队员分析他们的行为表现，顺势教导队员在特定的场合应具有的文明习惯。特别强调：有时候，尽管你小声说话，但只要影响到别人那也是一种噪音 。 （三）群策群力为文明 1．帮帮带带，引导队员说说对于自控能力比较弱的队员，我们可以怎么帮？ 2. 组织、鼓励队员为“文明班级、安静校园”献计献策。 3.介绍、宣传自己设计的文明小游戏。 [活动意图] 1.