高中语文 第三专题《感受秋之韵》课件 苏教版必修4.pptVIP

相关知识 北宋文学家、史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。后贬为滁州太守，后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公集》。 赋：赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 注意以下字词的音形义 第一段：夜读闻秋声而惊 淅沥以萧 飒波涛夜惊 风雨骤至 金铁皆鸣 赴敌之兵 第二段：绘秋状味秋情 秋色 秋容 秋气 秋意 2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系？ 课堂检测： 1、读准下列字音： 悚然 栗冽 砭 绿缛 渥然 黟然 戕害 杀戮 淅沥 萧飒 槁木 鏦鏦铮铮 2、解释下列字词： 第一节：*字词： 欧阳子方夜读书 闻有声自西南方来者，竦然而听之 忽奔腾而砰湃 衔枚疾走 但闻人马行声 其触于物也 第二节： 其色惨淡，烟霏云敛 草拂之而色变，木遭之而叶脱 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 春生秋实 第三段：叹完秋声叹人生 1、生活中的“百忧” “万事” 。 2、社会“百忧”，人生“万事”对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧残更为严重。 主旨探索 对于这篇文章的主题，有三种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。”第三种：人事的忧劳更甚于秋之肃杀，表达作者对宦海沉浮、人生苦短的深沉感慨。 第四段：秋虫唧唧助我叹 明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲凉。 惨淡，烟霏云敛 清明 ，天高日晶 栗冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 秋　之　为　状 肃杀悲伤 骈偶句式，铺张渲染 1、 第二段从哪些方面写“秋之为状”请你寻出有关语句读一读。 秋之状 虚实结合 实 虚 以秋状之悲烘托秋声之悲。 古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声之韵味写不尽，以秋状写之”。 清人郭珙评论说（《古文评注》）“秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝。” 秋状（肃杀悲伤） 秋声（凄凄切切，呼号愤发） 烘托 4、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？ 排比、对偶、对比等 3、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物 来写秋，意在突出秋的什么特点？ 突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤 面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？ 极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。 由眼前之景到心中之想由客观之描到主观之抒由表层之见到深层之得 请将欧阳修的语言化为你自己的语言，讲给其他同学听。（注意重点字词的释义以及句子连贯） 第三段：叹完秋声叹人生 百忧感其心，万事劳其形。有动于 中，必摇其精。 许多忧虑影响他的心绪，又有无数事情来劳累他的形体.只要内心被外物触动,就一定动摇心中的精气。 而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为 星星。 何况还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。 1、在作者看来真正摧残人生的是什么？ 2、在本段中作者抒发了什么样的感慨？ 探究：读读品品想想 用自己的话概括欧阳修的人生观 * * * * * * 自古逢秋悲寂寥请用刚学到的知识证明诗词中多言“悲秋” 秋声赋 [宋] 欧阳修 走近欧阳修 背 景 此赋写于1059年秋，此时作者已53岁,进入了人生的秋天了。尽管这时他已位望通显,嘉祐三年己