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浅谈对学生体育兴的趣培养 ——体育兴趣的开发 陈华品 （贵州省安顺市普定县猫洞乡猫洞民族中学 猫洞562109） 摘要：兴趣是最好的老师，要想使学生热爱体育课喜欢上体育课，首先就是要培养他们对体育课的浓厚兴趣，学生由于种种原因，使人对体育不感兴趣，结果往往会产生许多不良的影响。体育教学是学校体育的主要手段和组织形式之一，是实现学校体育目标的基本途径。所以在学校体育教学中，抓好这一块内容也是十分重要的。那么在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性，从而提高教学质量，这一问题已成为我们体育工作者所关心的。 关键词：学校体育 兴趣开发 我学习，我参与；我运动，我快乐 一、影响体育课兴趣的因素 （一）内部因素 1、体育意识形态 体育意识形态是指学生对体育课的目的、意义及其作用功能的认识水平的形成。今天的体育课上，大部分学生对体育认识程度不够。其主要表现在上体育课目的不明确，他们认为上体育课是被动的，是学校规定不得不上的。他们这种状态不是在短期内形成的，而是长期不注重参加体育锻炼，没有亲身体验到体育的乐趣，没有领悟到体育对人的全面发展的重要性。面对这种情况，今后在体育教学中更应注重培养学生的体育意识形态的形成。 2、生理及心理因素的影响 首先，从生理方面分析，现在的中学生，特别是女学生，正处在发育的高峰期，生理特征的变化，会给他们带来心理影响。在体育课中由于有些教师的疏忽，没有发现学生身体状况的不佳，而将他们与别的同学一样对待。这些学生也由于胆小等原因未向教师说明情况，硬着头皮和其他同学一起上课，从而影响到今后他们对体育的喜爱，使其对上体育课产生一种心理上的压力。 其次，从个人接受能力的表现来看，部分学生由于智力上的差异，比如记忆力、思维能力、模仿力、观察力差，在加上老师的要求也就影响了他们的学习积极性，从而导致接受能力不强的这些学生对体育课失去兴趣。 （二）外部因素 1、体育课教学组织形式单调、教学内容陈旧 在体育教学中从小学到中学教学内容陈旧，大多相同，使学生缺乏兴趣，而在教学组织中，一些教师单纯以传统的教育观念进行教学，脱离了实际生活，因而使学生无法提高学习兴趣。 2、场地器材的开发及利用 （1）大多教农村中学场地不足，器材紧缺，设施陈旧，教学条件差，不能保证学生的运动需求，久而久之使学生对体育运动产生惰性的习惯性。 （2）在教学过程中，许多老师只是埋怨学校场地狭窄、器材少，现有的场地器材如何开展教学。没有精心的去研究学校小场宽用、器材活用的教法，导致学校体育课中学生感到单调、枯燥无味。 3、农村小学体育教师的配备 由于农村小学体育教师的配备不到位，大多数小学没有专业职的体育教师，升入中学后，许多学生的体育素质还达不到第一阶段的水平，这也是影响中学生学习兴趣的一个根本因素。 4、气候因素 由于体育课程的特殊性,它一般都在室外进行，现在的学生锻炼的觉悟不高、吃苦耐劳的精神气不足、意志力不坚强，从而产生厌学心理。 5、课堂纪律“度”的控制 良好的课堂纪律是保证教学顺利进行的必要条件。但是过分强调体育课的纪律，把学生看成机械化操作，忽视了学生主体的感受，然而影响教学的实际效果。所以说一味地追求良好的课堂纪律，既不利于学生的个性发展，又由于教学过分呆板，影响了学生的学习兴趣。 6、诱发因素 ??? 诱发因素是直接引起心理问题的外在的、客观的因素。主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。都会使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。 、改变教学环境　心理学研究表明,教学环境对学生的心理能起到一定的调节作用. 场地器材布置得新颖独特,教学环境的优美能激发学生的练习兴趣. 如中长跑,在环境优美的地方进行练习,可使学生产生良好的心境,使练习不再枯燥无味,从而调动他们的学习兴趣. 再如太极拳,可选择草地或树阴下进行练习,使学生觉得空气新鲜、心情舒畅,从而激发学生的学习欲望. 3