高中化学选修二__化学与技术.docVIP

目录 第一单元????走进化学工业 单元说明 教材分析与教学建议 ????课题1化工生产过程中的基本问题 ????课题2人工固氮技术——合成氨 ????课题3纯碱的生产 练习与实践参考 教学资源 第二单元????化学与资源开发利用 单元说明 教材分析与教学建议 ????课题1获取洁净的水 ????课题2海水的综合利用 ????课题3石油、煤和天然气的综合利用 练习与实践参考 教学资源 第三单元????化学与材料的发展 单元说明 教材分析与教学建议 ????课题1无机非金属材料 ????课题2金属材料 ????课题3高分子化合物与材料 练习与实践参考 教学资源 ? 第四单元????化学与技术的发展 单元说明 教材分析与教学建议 ????课题1化肥和农药 ????课题2表面活性剂精细化学品 练习与实践参考 教学资源 第一单元 走进化学工业单元说明 一、教学目标 1. 以硫酸生产为例，了解化工生产过程中的一些基本问题。 2. 了解合成氨的反应原理、基本生产过程和合成氨工业发展中需要解决的问题。? 3. 通过纯碱的两种典型生产过程及其演变的学习，了解化学工艺改进的原因、思路、条件以及由此带来的社会和经济效益。? 4. 初步了解实验室研究与工业化生产的区别和联系。初步认识基本化工产品的种类、资源和发展概况等。 ? 二、内容分析? 1. 地位和功能? 硫酸（产品为液体）、纯碱（产品为固体）和合成氨（产品为气体）等属于典型的基本化工产品，它们的生产是化学工业及其发展的基础，而了解化工生产过程中的基本问题也是学习《化学与技术》选修课程的基础。因此，通过对这些产品生产过程中一些基本问题的学习，可以帮助学生将所学化学基础知识与实际生产建立有效的教学联系，拉近实际生产过程与课堂教学之间的距离，有利于学生加深对化学、技术和社会相互关系的认识。? 2. 内容的选择与呈现? 教科书体现以社会需求为导向、以化学研究基础上的技术发展为重点的总体设计思想，以“人类需要的物质产品——化学反应原理——生产过程及其发展”为线索构建单元体系。除了这一整体设计外，本单元也体现了课程标准中化学与技术选修课程的目标、定位和要求。总体而言，教学内容的选择和呈现考虑了以下一些原则：? （1）选取典型产品及其生产过程作为内容载体； （2）以必修模块的化学知识为基础，必要时为本模块补充基础知识； （3）以化学反应原理及其应用为重点，以生产基本问题（如原料及其综合利用、能量的利用、反应条件的控制、环境保护等）为线索展开内容； （4）抓住有价值的问题，引导学生活动与探究，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力； （5）以引导学生体会化学在生产技术中的价值为重点，而不过多地追究生产实际过程的技术细节； （6）学习顺序注意遵循学生的接受能力。 在某种程度上，教科书也体现了科学与技术两者之间的区别和联系。科学与技术紧密相连、相互促进，而又有各自不同的特点。例如，与科学相比，技术更直接地面对人们的实际需要，一种产品首先用于满足人们的需要，需要也是生产发展的动力和技术创新的源泉。为什么要生产这种产品？它可以用来做什么？技术改进的主要目的是什么？当从这些问题展开时，有利于阐明生产和技术进步的意义，培养学生求知和创新的欲望以及注意技术应用风险的社会责任感。由于人们的需要是多种多样的，也是不断发展和变化的，因此，可以凭此创设许多生动的教学情景。? 再如，除了关于“是什么、为什么？”等问题解决过程外，在化学与技术课程中还强调关于“做什么、怎么做？”等问题解决过程，后一过程可能会涉及化学以外的物理、生物、地理等学科知识，体现技术应用的综合性；还会涉及诸如环境保护、经济、风险评估、利弊权衡等态度、价值和决策有关的问题，体现技术实践的复杂性和产品设计标准的多元化。通过思考和解决这些问题，有利于学生对科学探究过程加深理解，也有利于比较全面地培养学生解决实际问题的能力。? 根据课程标准的要求和上述总体考虑，本单元安排的主要内容有： 以硫酸生产为例，说明化学生产过程包括的一些基本问题，如反应原理、反应发生的条件、原料的选择、“三废”的处理以及能量的利用等。使学生对化学生产过程有一个概括的、初步的认识。 合成氨这种人工固氮技术，不仅为解决人类的吃饭问题作出了重要的贡献，而且，它也是近代化学工业发展的基础，在人类的科学技术史上具有重要的地位。学习这部分内容，还有利于帮助学生了解一个化学原理上可行的反应，当进入实际的工业化生产时，会遇到很多复杂的技术问题，实现大规模的工业化生产不是仅仅将实验室试管、烧瓶中发生的化学反应进行简单放大的过程。 纯碱的生产，可以帮助学生进一步理解一个化学工艺的发展和完善，可能需要几代人长期的努力，从中体会化学工艺改进和发展的思路、角度，培养他们勇于创新的精神和实践能力。 本单元内容结构如