河北省中考化学备考试题 人教新课标版.docVIP

化学（仅供参考） 2010年河北省初中毕业生升学文化课考试 理科综合化学试题评价 2010年理科综合化学试题《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》河北省20年中考文化课学科说明——理科综合》了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的“稳中变、变中新” 化学 综合 化学 综合 题号 1—7 8—14 29—31 27、28 35 36 题数 7 7 3 2 1 1 分值 14 14 14 6 7 5 四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。 四种题型是《学科说明》题型示例中所给出的，学生的熟悉度较高，所以对全体学生公平、公正；同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。 与前几年试题相比，2010年试题较大的变化是实验探究题由2个减少为1个，分值由10分变为7分（另3分分配到填空简答题中）。使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。 二、试题特点 1．知识分布合理，学科重点突出 试题盖了《学科说明》中的5个一级主题和二级主题题 号 分值 比例（%） 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 《课程标准》质量守恒定律、金属活动顺序、物的性质用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等很多试题的立意来自于教材中的实验探究、家庭小实验等，还有很多来自于对教材知识的横向总结，有相当数量的试题是对教材中的实验、图、装置、定律等进行了精加工，对教材的又一次创造、升华。。《课程标准》能力题 号 分值 比例（%） 知道记住 认识了解 理解解释 3 治疗胃病的药物 8 铁丝、西瓜榨汁、食物腐烂、灯丝熔断 9 低碳生活、塑料、能源、材料、教科书循环使用 10 给轮胎打气、1滴水的质量 11 一氧化碳、玻璃、水、水银、铜、食盐、铝、乙醇、聚乙烯、氮气、海水、五氧化二磷 12 铁门、铅笔末、合金 卷Ⅱ 27 太阳能、核能、太阳能电池 29 化肥、明矾、净水、燃烧条件、灭火、钢铁的防锈和除锈 30 氢氧化钠溶液制作“叶脉书签” 31 建筑材料、光合作用 35 废液的处理 36 侯氏制碱法 试题与现在最新的国际热点事件相连，试题情景从生活中来到生活中去，体现了化学新课程从生活走进化学，从化学走向社会的基本理念。 5．强调实验基础，注重实验分析 纵观整个试卷，虽然减少了一道实验题，但仍然体现了化学实验在化学学科教学中占有重要的地位。6、7、13、14、28、30、35题均为实验题，共22分，占化学（含综合）部分的36.7％。考查内容包括：实验基本操作、常见仪器的使用、实验的分析、实验推理、实验的设计和评价等。试题28以“活性炭吸附性的探究”实验为载体设置了三个由易到难的问题，以对比实验来让学生通过分析得出结论。使得该题起点虽高，落点却又很低，没有脱离初中化学的基础知识和基本技能，立意非常新颖。30题以家庭小实验“叶脉书签”的制作为情景，考查配制一定溶质的质量分数的溶液，试题不仅考查了学生的知识，更主要考查了学生的逻辑思维能力。试题35是探究和处理废液，题设情景巧妙且能解决实验中的具体问题，考查角度新颖、立意深刻，起点虽不高，但有一定的综合性，思维容量较大，对学生思维的有序性、科学性、严密性都进行了考查。 6．试题结构合理，梯级分布 整套题按题型从易到难，螺旋上升，形成梯度。第一层次：1～2小题、8～9小题、27小题、29小题，此层次考查基础知识、基本技能，题的难度较小。第二层次：3～6小题、10～13小题、28小题、30小题、36小题，此部分考查学生对知识的认知、体会，具有一定的综合性，属于中等难度的题；第三层次：7小题、14小题、31小题、35小题，此部分考查了学生对知识的理解和应用、形成学习方法和能力以及逻辑思维能力，属于能力层次较高、难度较大的题目。此外，在填空题和实验题中，每题也是按三个层次设置的，这样可以使不同层次的学生都有解答问题的空间。 三、典型试题解析 【题例1】（第3小题 [解析] 本题主要考查了 “认识几种化学反应”和 “生活中的常见化合物”两个二级主题内容。本题以生活实际中氢氧化镁治疗胃酸的反应为素材考查学生对四种基本反应类型的辨析，解决本题的关键是对四种基本反