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农村小学《品德与生活（社会）》教学方法的研究默认分类 2010-06-06 22:24:10 阅读91 评论0 字号：大中小 订阅 农村小学《品德与生活（社会）》教学方法的研究 课题结题报告 走过春夏秋冬，农村小学《品德与生活（社会）》教学方法的研究课题实验之中我们脚步匆匆。有探索中的遗憾，也有前行中的徘徊，更有成功的喜悦。今天我们重新审视自己走过的实验历程，回顾从认识，到探索、实践创新的过程，我们欣慰地感受到了课题实验带给我们的生机与活力。 一、 课题研究的背景与意义 德育是素质教育的核心，研究和构建学校德育评价体系，是加强学校德育工作的当务之急。 坚持以德育为首，是关系到学校办学方向的大问题。中国的道德教育源远流长，品德教育是古老而又新颖的话题。新课程标准指出：品德教育的内容包含了学生的学习态度（即学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度）、学习能力和方法（即学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；（即与人合作完成学习任务的能力等）及学习结果（即完成学习任务的质量和进步程度）三方面。 品德课与社会课的综合，意味着人的品德与人的社会生活有密切联系。我们的品社课教学，就是要让教育回归生活，要重视生活的教育价值，，使教育具有实效性和针对性。正如陶行知先生所说：教育，应以儿童为基点和起点，从儿童的现实生活出发，理解儿童所面临的各种生活问题，唯有建立