第二三讲实验准实验横截面与案例研究精要.pptVIP

-30- * -30- 研究设计 研究设计是为具体检验假说的而设计的收集和运用数据的方法和途径 研究设计的类型： 实验：刺激-反应的分析模式，实施控制，将刺激的效果孤立出来 准实验：缺乏控制下的实验（例：浦东的综合配套改革） 横截面分析：研究属性与倾向的关系 案例分析：缺乏控制、样本非随机选取下的个案调查 * -30- 两个实验案例 1，制度的形成和转化：功能性和合法性 实验对过程实施控制、将过程和结果简化 2，提高生产率的途径：霍桑实验 照明与生产率 激励制度：非正式组织的存在 * -30- 经典实验设计 实验使用的工具 实验组和控制组 (Experimental and control groups, interchangeable) 自变量 (treatment)，仅施用于实验组 因变量：实验组和控制组在施用treatment前后的测量值，即实验前和实验后的测试值 (pretest and posttest measurement) 为进入实验，首先需要对各项概念进行操作化和量化。 实验过程 组 实验前测量（pretest) 实验后测量 (posttest) 差别 比较D1和D2的差别是否显著 实验组 E1 ------ Treatment ----- E2 D1 = E2 – E1 控制组 C1 ------------------------------- C2 D2 = C2 – C1 学习实验设计的意义：经典实验设计的逻辑是理解所有其他研究设计的基础；并且，在实验设计下对于因果性的观察和推论相对直接容易 * -30- 期望与行为的关系：橡树学校的实验 Pygmalion效应 * -30- 因果推论的一般逻辑 共变(covariation) 两种现象存在共同变化的关系，即自变量和应变量的变化在现象上是相关的 共变考虑的仅是统计上的相关性 时间顺序(time order) 起解释作用的现象，即自变量，其变化先于应变量的变化 时间顺序进一步考虑相关性的次序 非假性 (nonspuriousness) 在共变和时间顺序成立条件下，是否有确切证据说明自变量与因变量之间的关系，有其他替代性的解释因素。 空调销售量与冰激凌消费 复旦大学发年终奖与复旦周围餐饮业 * -30- 共变关系 只有在完全相关条件下， 两个变量的分布才会是一条直线 * -30- 实验的基本要素 1.操纵 (manipulation) 操纵要确保自变量得到有效施加，确保时间顺序。 2.比较 (comparison) 比较实验组和控制组以发现共变关系 3. 控制 (control) 内在合理性 (internal validity)：即变量间的共变和时间顺序反映了因果联系而非受其他变量的影响。控制是排除假性关系和确定因果性的必要手段 影响实验内在合理性的因素： 内在因素 (intrinsic factors)：即在实验过程中对实验结果造成影响的treatment以外的其他因素。 历史事件 回归效应 实验客体的成熟 实验死亡率 测量工具变化 实验的各种诱导效应 被实验者与其他人的互动效果 * -30- 实验的基本要素-（续） 对内在因素的消除主要通过引入控制组来实现，但这不是完美的。 外在因素(extrinsic factors): 即影响实验组和控制组的可比性的因素。如自我选择 例子：为研究一个中国古代文学课程对于人的一般文化修养的效果，研究者对于上这门课的50个学生，和不上课的另外50个学生，在课程前后各进行了一次对于个人文化修养方面的测试，发现上课的学生的提高程度明显高于不上课学生。 这个例子中可能存在哪些影响结果的外在因素？ 这个例子中可能存在哪些影响结果的内在因素？ 针对外在因素的解决办法 匹配(matching)：精确匹配（precision matching）和频率匹配(frequency matching) （前者被后者包含） 随机化(randomization)：使实验组和控制组的成员的选取概率一样。 * -30- 实验的基本要素-（续） 4，归纳总结 (generalizability) 外在合理性(external validity)：即实验结果是否适用于更大的总体以及其他环境。关于个性与共性的两个主要考虑： A. 实验中采用的样本的代表性 B. 实验营造的特别环境、实验前测试等造成的因果关系的非现实性 * -30- 几种常见的实验设计 考虑pretest的影响的实验设计 所罗门四组设计 (Solomon Four-Group design) 实验前测量 实验 实验后测量 组1 E1 Treatment E2 组2 C1 C2 组3 Treatment E3 组4 C3 所罗门实验设计