东莞市微课与优课录制的实施方案解析.doc

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关于开展东莞市美术学科微课、优课征集评选活动的通知  为加强优质教学资源建设,推进学科与信息技术的深度融合,探索“微课”、“优课”资源的有效应用模式,推动教师专业发展和教学能力提升, 11/ 。 2.光盘报送。每件参评作品的微课、优课视频、配套资源和参赛作品登记表集中在一个文件夹中刻录,一式7份。 3.报送地址:东莞市南城区三元路8号报业大厦7楼东莞市教育局教研室美术学科,詹逸然收,联系电话五、时间安排 2014年6月10日前截稿。 六、奖励办法 按比例各评出小学组、初中组、高中组,微课、优课一、二、三等奖若干名,由教研室颁发获奖证书;一等奖作品将收入资源库。    东莞市教育局教研室美术学科                  东莞市美术书法教育研究会                     2014年5月5日 附件1: 东莞市基础教育微课资源评价标准 (初稿) 微课资源是按国家课程标准及教学实践要求,面向学生自主学习的微型学习课件。微课的教学目标是帮助学生完成知识理解建构与能力发展,表现形式一般是授课视频和少量的互动式练习,学习时间一般不超过十分钟。它具有微型化、视频化、网络化、特色化等特点。 微课资源评价指标 一级指标 二级指标 指标说明 分值 选题设计 (10分) 选题简明 主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小(微)而精”,建议围绕某个具体的点,而不是抽象、宽泛的面。 5 设计合理 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计,要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 5 教学内容 (20分) 科学正确 教学内容严谨,不出现任何科学性错误。 10 逻辑清晰 教学内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律,过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。 10 作品规范 (15分) 结构完整 具有一定的独立性和完整性,作品必须包含微课视频,还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选):微教案、微习题、微课件、微反思等,以便于其他教师借鉴与使用。 5 技术规范 微课视频时长一般不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步;微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题;微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了,教学辅助效果好;微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。 5 语言规范 语言标准,声音洪亮、有节奏感,语言富有感染力 5 教学效果 (40分) 形式新颖 构思新颖,教学方法富有创意,不拘泥于传统的课堂教学模式,类型包括但不限于:讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类;录制方法与工具可以自由组合,如用手写板、电子白板、黑板、白纸、 ppt 、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 10 趣味性强 教学过程深入浅出,形象生动,精彩有趣,启发引导性强,有利于提升学生学习积极性和主动性。 10 目标达成 完成设定的教学目标,有效解决实际教学问题,促进学生思维的提升、能力的提高。 20 网络评价 (15分) 网上评审 作品发布后受到欢迎,点击率高、人气旺,用户评价好,作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。 15 附件2 东莞市基础教育优质示范课例评价标准 (初稿) 优质示范课件案例(以下简称“优质示范课例”)是课堂教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的记录,是教师研究教学,提升教学水平,总结教学经验的重要资源。优质示范教学案例包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反思四个部分的内容,构成一个完整的教学过程组合。 优质示范课例评价指标 一级指标 二级指标 评价标准 权重 教学 (80%) 目标性 课例符合课程标准,充分体现学科特点,揭示知识的内在意义和要求,教学目标明确并有实现目标的有效途径。 20 有效性 课例充分体现“以学生为主体”的教学思想 (初稿) 微课资源是按国家课程标准及教学实践要求,面向学生自主学习的微型学习课件。微课的教学目标是帮助学生完成知识理解建构与能力发展,表现形式一般是授课视频和少量的互动式练习,学习时间一般不超过十分钟。它具有微型化、视频化、网络化、特色化等特点。 一、微课资源的教学要求 1、符合课程标准的要求,教学目标清晰、定位准确,重难点突出,启发性引导性强,能有效支持学生的自主学习; 2、教学内容容量合适(一般不超过10分

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