《东施效颦话语词》资料.pptVIP

随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动、婉而多讽，是社会较为流行的一种文体。 题目用了与原义迥然不同的比喻义，表明了作者要效仿尘元先生，也看出作者的谦虚。从这里我们知道，语词的意义不是固定不变的，而是不断变化的，而变化并不是随意的，而是与人的情感和意识密切的关系。 东施效颦话语词 比喻义 1、理解词语在不同情况下的不同含义。?? 2、学习作者条理清楚的写法。? 3、体会语言的人文性（与人的情感、意识密切关系） 1.给红色的字注音。 进谗（? ） 诬（ ）陷? 贬（?? ）意???? 示瑕求疵（????? ） 拈（?? ）花惹草?? 媒妁（ ）之言?? 斟酌（?? ）谦逊（ ?） 反馈（? ）舆论（ ??? ） 既雅且嗲（? ??) 颦（?? ）差（?? ）强人意 ?惩前毖（? ）后 kuì chán wū biǎn? ?cī niān shuò ?zhuó xùn yú diǎ pín chā ?bì? 2.了解作者，记忆作品 王蒙.1934年生于北平， 河北南皮人,当代著名作 家、学者和文化活动家。 1953年创作长篇小说 《青春万岁》。 1956年发表短篇小说 《组织部新来 的年轻人》。 作者贯穿在本文这些语词分析里的中心观点是什么？ 语词的意义是不断变化的，受政治和社会意识形 态的影响。在使用中与人的情感和意识有密切的关系。? ???????? 1.分组，在预习的基础上探究作者对词语丰富的文化内 涵的分析，然后来概括文章内容。（具体说说本义和新 产生的意义演变过程）。 1组探究——报告 代表 2组探究——反映 书记 3组探究——批评 批判 学习 4组探究——作风 对象 5组探究——学习 作风 6组探究——对象 帮助 本文主要写了作者通过比较“报告”“代表”等十二个 词语在不同地区、不同时期、不同情况下的不同含义， 展现了中华民族语言文化的博大精深。 如，通过比较，能够显示“报告”一词在运用时的细微 区别，从而说明词语含义的发展变化是与人的情感和心理 有关的。 又如“作风”一词，内涵正在随着社会不断发展而变化、 有了时代特征，人们运用词语也就与时俱进。 再如“点名”一词，在不同的场合用法是不同的，表明 有的语词的发展变化和运用是受政治影响的。 2. 作者在辨析以上词语的多重意义时， 运用了什么方法？ ①分析词语的内在矛盾：在词源上，把原本的意思和眼下的词义 加以比较；从本义和现行义的矛盾中分析语词丰富的文化内涵。 ②比较：用同类词语多方比较、用英语同类词语来比较，延伸、 引申出一系列相关的词语。 3.本文作者在语言表达上有何特点？ 对于我们在学习和写作有何借鉴意义？? ①语言朴素中见生动，具有鲜明的个人特色。亦庄亦谐 讽刺幽默。有嬉笑怒骂皆成文章的气势。 ②在读书时要特别注意结合具体的语言环境，来理解 这个词语的意思，不要主观臆断，更不要望文生义。在说话、写作时也要注意词语的含义、使用的范围、感情色彩等。 学完本文你还有哪些疑惑？请说出来共同解决。 /wwxy 1.本文关于“报告”“反映”的含义在《?人民科学家的精神风采》 中几乎都用到了，请试着辨析。 ①钱老到外地做学术报告：“演讲”“讲话”的意思，上对下的走向。 ②钱老接到这个报告：有关部门向他通报消息之意，下对上的走向 ③周恩来接到钱的请辞报告、钱给张爱萍写报告以及张接到钱的 报告：下对上“反映情况”的意思，还包含请求批准之意，在现代公 文中称为“请示” 。 ④文中出现的“别人对你有反映”一句中的“有反映” 是“有批评性 意见”，甚至已形成“舆论（群众言论）”的状态；换句通俗的话， 就是“群众（或轻一点：人家）对你有看法”。 2. 选择一两个你常用的词语，仿照本文“效颦”一下。 这些词语的发展变化都是受政治影响的。 老师来示范： “文革”时出现的词语：抓辫子，扣帽子，打棍子 ，穿小鞋。 抓辫子：比喻抓住缺点作为把柄，也理解为被作为抓住人的要害、 弱点或隐私过错迫人就范的代名词。 扣帽子：比喻随意给别人定性。 打棍子、穿小鞋： 比喻打击报复 试仿照本文，述说“滑坡”“刹车”“军备竞赛”的本义和新产生意义。 滑坡