二轮复习高考题型突破实验题突破课件.pptVIP

点评：本题借助于研究匀变速直线运动的实验装置来探究 动能定理，进行了实验方法的迁移和创新，考查了实验操作过 程中的注意事项、刻度尺的读数，利用纸带获取数据，利用平 均速度法处理数据得出瞬时速度，分析了小车的受力及其做功 情况，利用列表法呈现数据，利用图象法处理数据并得出结论． 答案：(1)接通电源 释放小车 断开开关 (2)5.08 0.49 (3)钩码的重力 小车受到的摩擦阻力 (4)小车初、末速度的平方差与位移成正比 小车的质量 (5)探究滑动摩擦力与正压力的关系；测定动摩擦因数；探 究物体运动速度随时间变化的规律；研究匀变速运动的规律； 探究物体的加速度与力、质量的关系；验证机械能守恒定律等． 【例11】用图8－2－25甲所示的装置进行“探究动能定 理”的实验，实验时测得小车的质量为m，木板的倾角为θ.实 验过程中，选出一条比较清晰的纸带，用直尺测得各点与A点 间的距离如图乙所示．已知打点计时器打点的周期为T，重力 加速度为g，小车与斜面间的摩擦可忽略不计，那么打D点时 小车的瞬时速度为_______；取纸带上的BD段进行研究，合外 力做的功为___________，小车动能的改变量为__________． 图8－2－25 点评：利用纸带获取数据，利用平均速度法求得瞬时速度， 选取纸带上的两点求得合外力的功和小车这两点的动能变化 量，从而探究动能定理． 九、利用纸带验证机械能守恒定律 【例 12】“验证机械能守恒定律”的实验可以采用如图 8－2－26 所示的甲或乙方案来进行． 图 8－2－26 (1)比较这两种方案，________(填“甲”或“乙”)方案好 些，理由是___________________________________. (2)图 8－2－27 是该实验得到的一条纸带，测得每两个计 数点间的距离如图所示，已知每两个计数点之间的时间间隔 T ＝0.1 s ，则物体运动的加速度 a ＝__________.该纸带是采用 ________(填“甲”或“乙”)实验方案得到的，简要写出判断 依据：_____________________. 图 8－2－27 (3)如图 8－2－28 所示的是采用甲方案时得到的一条纸带， 在计算图中点 N 的速度时，几位同学分别用下列不同的方法计 算，其中正确的有( ) 图 8－2－28 点评：本题考查了比较法，通过比较两种实验装置的特点， 以尽量减少实验误差为目的选择实验装置；利用纸带获取数据， 利用逐差法求得加速度，进一步比较，选择最佳实验方案．本 题还考查了在验证机械能守恒定律时，速度计算式的选择方法． 触类旁通：以上介绍了纸带在力学实验中的九种作用，不 论所给的器材如何变化，不论呈现数据的方式如何变化，其基 本原理都是利用纸带获取数据，利用平均速度法求瞬时速度， 利用逐差法或图象法求加速度，然后根据所要测量的相关量、 探究或验证的物理规律，列出其数学表达式，根据表达式进行 相关的分析、选择、判断、计算，以达到设计和完成实验的目 的，培养考生综合分析、实验探究和实践创新的能力． 解析：(1)小车的最大速度为匀速运动的速度 (2)小车开始做减速运动的时刻不确定，在求小车关闭电源 后的加速度时， 分析纸带数据知，5.78 cm这段的数据不能用， 由逐差法得 (3)由牛顿第二定律得，小车做匀减速直线运动时所受到的 阻力为 f＝ma＝0.40×2.00 N＝0.80 N 小车匀速运动时有牵引力F＝f，则电动小车的额定功率为 P＝Fvm＝0.80×1.50 W＝1.20 W. 答案：(1)1.50 　(2)2.00　 (3)1.20 三、利用纸带测动摩擦因数 【例 3】某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之 间的动摩擦因数，实验装置如图 8－2－12 所示，一表面粗糙的 木板固定在水平桌面上，一端装有定滑轮．木板上有一滑块， 其一端与电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮 的细线与托盘连接，打点计时器使用的交流电源的频率为 50 Hz. 开始实验时，在托盘中放入适量砝码，滑块开始做匀加速运动， 在纸带上打下了一系列的点． 图 8－2－12 (1)图 8－2－13 给出的是实验中获取的一条纸带的一部分： 0、1、2、3、4、5、6、7 是计数点，每相邻两计数点间还有 4 个点(图中未标出)，计数点间的距离如图所示．根据图中数据 计算出加速度 a＝______________(保留三位有效数字)． (2)回答下列问题