第三十五课求索真理的历程提高训练(师)资料.doc

第三十五课　求索真理的历程提高训练(师) 核心考点一　实践的概念和特点命题点1　实践的含义 典例1　(2010·上海高考)马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指(　　) A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B．以改造客观世界为目的 C．有效提供改造客观世界的观点和方法 D．以认识客观世界为目的 答案　B 解析　本题考查学生对实践的理解能力。实践是人类改造客观世界的物质性活动，具有主观能动性，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。故B正确。 命题点2　实践的特征 典例2　(2012·大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见(　　) ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用　②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识　③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印　④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　人们对河流的正确认识是基于实践活动，①正确；②说法错误，认识的最终目的是回到实践中去指导实践，而不是形成理性认识；不同时期人们对河流的利用有不同的认识，说明认识具有历史性，③正确；实践是认识发展的动力，④说法错误。 1．就销售商品而言，人类经历了货郎挑卖—门市销售—网络销售的变化过程。这一变化主要体现了(　　) A．实践的目的性 B．实践的主观能动性 C．实践的社会性 D．实践的历史性 答案　D 解析　在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，故D正确。 2．“一核四城”是苏州城市的新定位，姑苏区是这一发展格局中的一核。2012年9月，苏州市合并沧浪、平江、金阊三区为姑苏区。“历史文化保护示范区、高端服务经济集聚区、文旅融合发展创新区、和谐社会建设样板区”，是姑苏区的发展定位，是苏州人民对姑苏区发挥中心城市之“核”的作用的期望。建设姑苏中心城市之“核”体现了(　　) ①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动　②意识促进客观事物的发展　③发挥主观能动性可以创造一切奇迹　④人能够能动地改造世界 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案　C 解析　苏州成立姑苏区，目的是“发挥中心城市之‘核’的作用”，这体现①④；意识有正误之分，②错误；要创造奇迹，发挥主观能动性的同时必须尊重客观规律，③错误。(　　)核心考点二　实践和认识的辩证关系命题点1　实践是认识的基础 典例3　(2012·北京高考)地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。 由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15、16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。 结合材料，说明认识对实践的依赖关系。 答案　世界地图的绘制历史表明，实践是认识的基础。(1)实践是认识的来源，世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成的。(2)实践是认识发展的动力，实践推动了世界地图的绘制日益精准。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准，绘制的世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。(4)实践是认识的目的和归宿，绘制世界地图是为了满足人们的实践需要。 解析　本题以世界地图的绘制历史为背景，考查学生对实践是认识的基础这一哲理的理解与运用能力。本题已经给定原理，认识对实践的依赖关系就是实践是认识的基础理论，具体包括实践是认识的来源、动力、真理性的检验标准、目的和归宿等。其次分析材料可知，由于人类活动范围的局限，人们对世界地图的绘制也是有限的，可见体现了实践是认识的基础，随着人类实践范围的扩大及遥感技术的广泛应用，世界地图日益精准，体现了实践是认识的来源、动力及检验标准。满足了人们生产生活的需要，体现了实践是认识的目的和归宿。回答的关键是按着材料＋原理或原理＋材料的模式，不能就理论说理论，或者抛开理论只谈材料，这都是片面的。 命题点2　认识的反作用 典例4　(2011·大纲全国卷)全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年