高三化学教学计划资料.doc

本学期本课程的教学目的、任务、重难点及要求： 教学目的：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。 2010年10月至2010年3月底； 教学要求： 加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握应用化学知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。具体地说： 1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。 2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、过程与方法方面，进一步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工；能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。 4、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。 重、难点：以课程标准、考试大纲、考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧，争取更多的学生达到B级以上。 学生基本情况分析： 今年我任高三（2）化学课。（2）班是我一直从高二带上来的班级，学生情况比较熟悉。（2）班共有49人，上学期期末考试最高分49分，最低分8分，平均分28.9分。没有学生达到B级要求。30分以下的学生有25人，这部分学生的任务是努力达到C级。绝大部分学生的基础较差，理解能力也比较弱，基本没有自己的学习方法。因此复习课应重在夯实基础，不求速度，只求质量。同时要求每个学生都要根据自己的特点制定一套适合自己的学习方法及训练方式，保证每个同学在高三都能找到自己的目标和信心，也为自己的人生转折做一个好的铺垫。 改进教学措施： 为达成目的，细化复习，本学期将在以下几个方面多做工作。 1、学案导学、问题导读、创设问题情境 2、实施并完善化学课程教学“学案教案一体化”的教学模式 3、夯实基础知识，狠抓教学“五环节”即问、讲、练、考、评。问就是提问，讲就是精讲，对于学生一看就明白的问题，教师不宜讲，重点讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律、讲关联；练就要精练，无论是章节练习、单元练习，还是综合练习，教师要做到自己未做的题不拿来考学生，不用成套的题，未批改的题不拿来评讲；对于学生练习发必收、收必改、改必评，及时反馈，当天的练习不留到第二天。 依据大纲，关注社会，给学生新鲜的信息 拒绝题海，注重变题，对习题讲清讲透，充分联系 规范答题，精雕细琢 高考题难度不太大的题较多，但答题的要求却很高，这就要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。要求学生解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生熟悉，以便提高学生高考答题的质量。 学期授课计划 起止时间 教学内容 教 时 教 学 要 求 重难点 备注 月日 周次 章节、课题 9.1 9.11 第一周 至 第二周 专题1、化学家眼中的物质世界 第一单元 丰富多彩的化学物质 6 1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，了解对物质进行分类的意义。 2、了解常见的物质及变化的分类方法。 3、熟悉各类物质间的转化关系 4、了解分散系的概念。 5、了解溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念 7、了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。 8、知道胶体是一种常见的分散系，掌握胶体的特性和区分胶体与溶液的简单方法。 9、认识摩尔是物质的量的单位，了解物质的量、摩尔质量、物质的粒子数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等之间的关系。 10、能用物质的量进行有关的计算，了解定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 11、掌握物质的量浓度、溶质的质量分数和溶解度之间的相互换算。 重点：物质的组成、分类，物质的量的计算 难点：物质的量的计算 习题课1节 9.12 9.25 第 三 周至第四周 第二单元 研究物质的实验方法 8 1、掌握化学实验常见仪器的使用方法。 2、掌握化学实验基本操作的规范要求和注意事项。 3、初步了解根据混和物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。 4、初步学会过滤、重结晶、蒸馏