高中教学指导分析.doc

关于《2014-2015学年度新泰市普通高中学科 教学工作指导意见》征求意见的通知 各高中学校： 遵照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》和泰安市教育局《关于实施“幸福教育工程”的意见》的要求，为深入实施素质教育，进一步增强我市普通高中教育教学可持续发展的内驱力，确保我市普通高中教育教学质量持续增长，针对全市普通高中的教育教学现状，制定《2014-2015学年度新泰市市普通高中各学科教学工作指导意见》，现将征求意见稿发给你们，请各学校结合各自实际情况，以年级学科为单位，提出修改建议，由备课组长发至各科教研员邮箱，截止日期2014年9月10日。 二○一四年九月 新泰市教学研究室 附：《2014-2015学年度新泰市普通高中学科教学工作指导意见》 《2014-2015学年度新泰市普通高中学科 教学工作指导意见》 高一语文教学工作指导意见 一、教学内容与进度 时 间 教学内容 备 注 第一学期 第一学段 必修一 作文教学可以使用《写作》（鲁人版选修），也可以使用自编校本写作教材。要落实每学期正规作文不少于8次（16课时）。 第二学段 必修二 第二学期 第一学段 必修三 第二学段 必修四 二、高中语文课堂教学的基本理念 1．树立“以人为本”的教育教学理念 “以人为本”就是以学生为本，以学生的发展为本。教师要尊重学生、关注学生、热爱学生。在教学活动中注意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，着意培养学生的独立性、主动性和创造性，放弃包办代替的做法，让学生主动、自觉地规划自身的发展，选择适合自己的学习方式，在活动中学会自我管理。 2.教学要面向全体学生，为每个学生的终身学习打好基础 高中语文课堂教育要面向全体学生，不允许对学生进行淘汰。对学习有困难的学生尤其要给予关注、尊重与爱护，使每个学生都打好终身学习的基础，都能在原有基础上得到充分发展，从而实现学生整体素质的提高。 3.促进学生全面发展，注重个性发展和可持续发展 高中语文课堂教学要树立学生全面发展的观念，要培养学生不仅具有终身学习必备的基础文化知识和基本技能，而且还必须具有高尚的品德情操、较高的审美品位、较强的实践能力等等的高素质，使学生能学会学习、学会生存、学会做人。全面发展不等于平均发展，要注意学生的个性发展。个性发展是指每个人的各不相同的、适合其条件的最佳发展。实施课堂教学，把统一的要求与学生内在的发展要求联系起来，给学生以充分的发展空间，要为发展方向与能力倾向不尽相同的学生提供相应的机会，为他们奠定持续发展的基础。 4.倡导研究性学习，培养学生主动学习、合作学习、探究学习的意识 研究性学习是一种开放的学习方式，在课堂教学中，学生参与课堂活动是自主的、充分的。教师必须珍视学生这种主动、自主参与课堂教学的积极性，培养学生养成主动学习的良好习惯。合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质，研究性学习提供了有利于人际沟通与合作的良好空间，高中语文教学要充分运用研究性学习的这一特点，培养学生合作学习的能力和习惯。 5.树立优质高效的效益观念 高中语文课堂教学必须树立时间观、效率观。教师要努力钻研教学艺术，根据教学目的、教材特点、学生实际、自己特长，选择和设计最优的教学方案，运用现代化的教学手段，争取大幅度提高教学效率，让学生获得尽可能大的收益。 三、高中语文课堂教学的基本原则 1．目标导向性原则 语文教学目标是语文教学活动的起点和归宿。它是语文教学的定向环节，从方向、任务、内容上决定教师的教学；它为教学活动的实施指明方向，使语文教学始终围绕教学目标进行；它为语文教学评价提供导向作用。制订语文教学目标时要注意其科学性、全面性、合理性、明确性。 2.主体教育原则 教学过程是一个双主体互动的过程，教师和学生都要发挥自己的主体作用，并尊重彼此 的主体性。师生之间和学生彼此之间是一种主体性关系。高中语文课堂要充分培养学生的主体意识，让学生充分认识自己是学习的主体，有积极学习的情感，能够自觉、刻苦、主动地学习，使学生具有自主学习的能力、独立学习的能力，在学习上进行自我管理，具有创新的意识和能力。教师也要充分发挥自己的主体作用，而不做教材和教参的传声筒。教师要有构建课程的能力，要有自己的教学声音，但教师在课堂上不能一人唱主角，要走出话语霸权，与学生建立一种平等对话关系。 3.开放性教学原则 高中语文教学必须打破传统的“三中心”(以教师、教材、课堂为中心)的课堂教学模式，实施开放性的教学原则，把语文学习同社会生活紧密联系起来。语文教学不能仅仅局限于学校的课堂上，还应该走向广阔的社会生活，充分利用社会的语文教育功能和资源，利用一切有利的语言环境，激发学生学习语文的兴趣。语文教学要注意把最新科技信息技术融人教学，加强学科之间横向联系，培养学生的综合能力、