多变的天气资料.doc

多变的天气 【教学目标】 　　1. 知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语 　　2. 识别常用天气符号，看懂简单天气图 【教学重点和难点】 　　1. 理解天气与气候的区别。 　　2. 学会使用各种方法查阅资料。 【教学方法】 讲授法 【课前准备】 　　1.学生课前准备：查找有关天气的网站、准备字典 　　2.教学器材：投影仪 　　3.教学课件：投影胶片——天气预报流程图 【教学设计】 学习内容 学生活动 教师活动 1.天气与气候的区别 2.天气预报的制作过程 3.学会使用各种方法查阅资料 1.在字典中查找出关于天气和气候的描述 2.天气对人类的影响补充更多资料 3.总结归纳天气预报的制作过程 1.制作一幅天气预报的流程图 2.介绍查阅资料的方法 【教学过程】 　　（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。　　板书：第一节 多变的天气 　　1、气候与天气的区别： 　　教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开字典迅速找出关于天气和气候的描述，看哪位同学找的又准确又多。（学生回答） 　　教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。（学生回答） 　　看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？ 　　板书：2、天气的影响： 　　（课堂活动） 　　请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。 　　材料A说明：天气与交通的关系。 　　材料B说明：天气与生活的关系。 　　材料C说明：天气与农业收成的关系。 　　材料D说明：天气与战争的关系。 　　讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。 　（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。 　　教师总结： 　　看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。 　　教师：人们在描述天气时，都要强调哪些天气要素？ 　　引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴” B图 ：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。 　　总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。 　　教师：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。 　　（学生阅读）：《世界上第一张天气图的诞生》 　　教师：天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？ 　　板书：3、天气预报（动画链接：天气预报） 　　学生阅读：学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片，总结归纳天气预报的制作过程。 　　教师：制作一幅天气预报的流程图，做总结： 　　教师：除了看电视收看天气预报节目，还有哪些获得天气预报的途径？ 　　学生讨论补充：收听广播、看报纸、上网 　　学生：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。 　　如：　　　　教师：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。 　　教师指导： 　　要求： 　　1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。 　　2.一个小组为单位进行，由小组长负责召集。 　　3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。 　　4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。 　　5.请各小组准备的解说词写在作业本上。 　　学生活动：利用课上及课余时间准备，教师要及时指导并督促学生准备的进程。 板书设计 　　第一节 多变的天气 　　1、气候与天气的区别： 　　2、天气的影响： 　　3、天气预报 （第2课时） 【教学目标】 识别常用天气符号 【教学重点和难点】 　　1. 风向的判断 　　2. 天气预报的要素 【教学方法】 角色模拟 【课前准备】 　　1.学生课前准备： 　　⑴ 要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。 　　　天气状况 时间 阴晴 风力及风向 气温 降水 周一 ? ? ? ? 周二 ? ? ? ? 周三 ? ? ? ? 周四 ? ? ? ? 周五 ? ? ? ? 周六 ? ? ? ? ⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。 ⑶制作简单的电脑课件、各种天气符号