高中物理 《 太阳与行星间的引力 》 和《万有引力定律》的结合课件.pptVIP

第二节 太阳与行星间的引力 第三节 万有引力定律 授课教师：金玉伟 【学习目标 】: 一、知识与技能 : 1.理解太阳与行星间引力的存在； 2.理解万有引力定律的含义，掌握万有引力定律的公式. 二、过程与方法: 根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间 的引力表达式;了解万有引力定律得出的思路和过程. 三、情感态度与价值观:  科学精神、科学思想方法的培养； 【重难点】： 重点:万有引力定律的理解. 难点:太阳与行星间的引力公式的推导过程; 万有引力定律得出的思路和过程. 一.回顾开普勒定律 开普勒定律发现之后，人们开始思考这样的问题：是什么力来维持行星绕太阳的运动呢？ 围绕这个问题，许多科学家提出了自己的观点： 最后，牛顿在前人研究的基础上，利用自己的运动定律把行星的向心加速度和和太阳对他的引力联系起来了。 这节课，我们就重温牛顿发现万有引力定律的过程。 伟大的发现源于简单的猜想： 1.猜想：太阳对行星的引力F应该与行星到太阳的距离r有关，许多经验使人很容易想到这一点。那么F与r的定量关系是什么？ 2.简化模型：行星轨道按照“圆”来处理； 至此，牛顿一直是在已有的观测结果和理论引导下进行推测和分析，观测结果仅对“行星绕太阳运动”成立，这还不是万有引力定律。 下面关于太阳对行星的引力说法中的正确的是 ： A 太阳对行星的引力等于行星做匀速圆周运动的向心力 B 太阳对行星的引力大小与行星的质量成正比，与行星和太阳间的距离成反比 C 太阳对行星的引力规律是由实验得出的 D太阳对行星的引力规律是由开普勒定律和行星绕太阳做匀速圆周运动的规律推导出来的 通过以上的学习，我们已经知道太阳和行星之间作用力的规律，那么我们进一步的思考： 1、既然是行星与太阳之间的力使得行星不能飞离 太阳，那么，行星与太阳之间的吸引力会不会与 地球吸引苹果的力是同一种力呢? 达标练习4： 已知地球表面的重力加速度为g，地球半径为R，万有引力常量为G，用以上各量表示，地球质量M为多少？ 课下作业： 1.完成学案上的对应的习题练习； 2.预习第四节《万有引力定律的应用》。 * * *开普勒第一定律（几何定律） 所有的行星围绕太阳运动的轨道都是 _____，太阳处在所有椭圆的 ________ 上。 *开普勒第二定律（面积定律） *开普勒第三定律（周期定律） 所有行星的轨道的 _______的三次方跟 ________的二次方的比值都相等。 即： k值与中心天体有关，而与环绕天体无关。 对于每一个行星而言，太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积。 椭圆 半长轴 公转周期 一个焦点 开普勒 (1571-1630) 伽利略 (1564-1642) 笛卡儿 (1596-1650) 行星围绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力，提出如果行星的轨道是圆形的，它所受的引力大小跟行星到太阳的距离的二次方成反比.但没法证明在椭圆轨道规律也成立。 牛顿时代： 胡克等人 (1652-1746) 二、太阳对行星的引力： (1)行星绕太阳运动需要的向心力？ (2)天文观测行星速度V很难，但可以得到行星的公转周期T，可以将T与V的关系代入上式，即： 3.推理: (3)应用开普勒第三定律消掉周期T: (4)整理关系式： (5)结论： 太阳对不同行星的引力，与行星的质量成正比，与行星和太阳距离的二次方成反比 思考： (1)行星对太阳有没有作用力？为什么？ (2)行星对太阳的作用力与那些因素关？ （3）用表达式应该如何表示？ 有. 牛顿第三定律 与太阳的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比 若用M表示太阳的质量，则有： 写成等式有： 　G是一个常量，对任何行星都是相同的． 综合起来得到太阳与行星间的引力大小： 三、太阳与行星间的引力： 答案：AD 达标练习1： 2、即使在很高的建筑物上或者在山上都不会发现 重力有明显的减弱，那么，这个力会不会延伸作用到月球上?拉住月球围绕地球运动？ 这个力，与拉着苹果下落的力以及地球、众行星与太阳之间的作用力是否是同一种力，遵循相同的规律?…… ？ 在不确定的情况下，科学的研究方法是？ 猜想假设 问题： 牛顿是怎样把天体间的引力与地球对地面附近物体的引力统一起来证明的呢？ 著名的月地检验 当时已知的一些量： 地表重力加速度：g = 9.8m/s2 地球半径： R = 6400×103m 月球周