反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效解析.doc

反思天河区域音乐教研的思路、行动与成效 ------2007学年天河区跨校学科集备将默会知识(个人知识)显性化(成为公共知识)使知识成为组织资本(知本),从而促进广大教师的事业的发展. 三位中青年骨干教师实验者：她们分别来自幼师附幼的董艳芬老师；越秀区清水壕小学年轻教师肖炜老师和本区陶育路小学的邹薇老师。三位教师敢为人先，并按自己的构思、意愿、方法真实袒露教学的过程与结果，她们非常珍惜天河提供的施展教学才干的平台，善于把握为天河区学生奉献 艺术 爱心的机会。 五百多人积极参加跨区研讨活动。在百忙中来参加我区现场课例研讨的有专家、教授、学者和来自越秀、箩岗区的教师达到300多人，课后上天河部落音乐论坛网、并积极参与讨论发表意见（含两次网上专题研讨浏览人数达500多人次），积极性非常高。 *有效音乐课堂教学行为变化的主要依据 学校艺术教育的对象不是无生命的自然物质材料，而是具有思想、感情、个性和主动性、独立性、发展性的活生生的青少年。 给知识注入新生命。大教育家张伯苓说过：要教出“活孩子”而不是“死孩子。”教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领导美好的音乐殿堂去邀游，点燃孩子的求知欲望，让每个孩子都可以走上讲台发表自己的见解。 不管你是运用那种教学方法，作为音乐教师，你的目标是教什么课都不能忘了在教人以及合成的知识能力成绩。现以三个实验教学课例为例分析，找出借鉴优势及教法问题症结与之改进方法。 *、有效音乐课堂教学行为变化可借鉴之处 教学评价略---请见部落报道 案例2与香港学校互访交流研讨：《香港学校音乐教育的特色与策略》 见先烈东小学、昌乐小学、陶育路小学、华景小学交流活动（或见天河部落报道） 片三级教研专题研讨：设不同主题 案例简略： 第二片研究主题：基于知识点的反思教学研讨（20分钟片段教学）主持人：刘舜妙、张雪兰 第1节：天河区第一试验小学 李灵 学习听辨2/4、3/4拍（二年级） 第2节：石牌小学 唐亮平 《快来吧，朋友》（四年级） 第3节：体育西小学 马婷婷《创编旋律表现不同音乐形象》（五年级） 第4节：体育东路小学 李泉《雪绒花》（五年级） 第三片：研讨主题：《教材教法-创编活动教学研讨》 1节：龙口西小学 谢晖 演唱形式创编《牧童之歌》（四年级） 2节：林和小学 叶振宇 小乐器进课堂《左手和右手》（三年级） 华阳小学 李诺 旋律创编（五年级）主持：许喆寰 第四片：研究主题是：“基于器乐辅助教学实践”，共展示三节课。其中，彭蕾老师执教的《银色的马车从天上老》中，用吹空拍或谐音的方法来解决八孔竖笛由于音域局限吹不到的音。如：1=C “7 7 2 | 7 3 2 |”（7位为低音）可吹成“ 0 2 | 0 3 2 |”或“2 2 2 | 2 3 2 |”等。王晓娜老师《学吹竖笛二》通过音阶、左右手指法的练习，辅以简单乐句的吹奏，扎实的开展竖笛教学。王文杰老师执教的《多年以前》 利用竖笛解决歌曲二声部的学习。像打手号唱旋律、打手号唱音程等简单的方法出现在课堂上并实实在在的解决问题。如：三度音程的视唱，师打手号唱do，学生打手号唱mi；以此类推：2—4、3—5、4—6。。。。。。。。，或 师 唱3 生 唱5（高声部） 1（低声部 ）等。在解决二部合唱的音准上，王文杰老师分别请一声部和二声部的两个学生用竖笛吹奏一、二声部的旋律，然后各声部的学生轻声跟唱自己声部的旋律，通过练习，学生基本把问题解决了；他用的方法能让学生容易接受，学生只要跳一跳就能摘到果子。由于乐器的演奏是个操纵问题，四年级的学生刚刚接受合唱训练，只要手的操纵正确，音准也解决了，反过来。，通过乐器的多听、多练又帮助了学生在合唱中掌握好的音准。三节精彩片断课都在短短的20分钟真正体现了有效教学，很实在。总之，我片这次的研讨课是：上课的认真投入，听课的专心致志，评课时直言不讳，休息时载歌载舞、谈笑风生，结束时依依不舍。片长撰稿：何志清老师。 第五片研讨主题：《基于音乐知识点--教法实践研究》 授课教师 年 级 课 题 李 淑 贤 二年级 《数蛤蟆》 郑 海 洋 二年级 《我们的小乐队》 陈 宛 莹 四年级 《多彩的乡音》 徐 挺 四年级 《牧羊姑娘》 左 亮 五年级 《小熊过桥》 主持人：谢丽辉（华景小学）、杜芳（前进小学）--骨干发挥极大作用。 5、创建示范高中及普通高中教学研讨 专题研究：*如何发挥示范高中基地及辐射作用. *高中模块分层次教学的探究 *高中课改实验新问题探讨。（以上论文见天河部落文摘） *高中区域课例研究2节（新教师韦静文承担） 配合教育行政部门加强对学校音乐课程开足开齐的检查与监督。加强对学校音乐课程所必备的教学师资、教学场地、设备、教学资料配备的落实，对