高中物理 电荷守恒定律、库仑定律教案.docVIP

第一节 电荷守恒定律、库仑定律 一、教学目标： (1)知识与技能： 1.知道摩擦起电和感应起电并不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开. 2.知道电荷守恒定律；。.掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律；会用库仑定律进行有关的计算。(2)过程与方法： 1.渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力。.渗透控制度量的科学研究方法。(3)情感态度与价值观：通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点. 二、教学重点与难点：库仑定律和库仑力的教学；(一)引入： 1.演示：用和丝绸摩擦后的玻璃棒去接触验电器的金属球，发现箔片张开，表明玻璃棒带了电. 2.问：①玻璃和丝绸为什么会带电？分别带什么电？②它们所带的电荷的多少叫什么？③这种使物体带电的方法叫什么？ 3.除了用摩擦使物体带电，还有其他方法也可使物体带电，本节课我们就来学习这些方法： (二)新课教学： 1.电荷守恒定律： ①做课本演示实验1.1-1，观察在带正电的C向A、B靠近时，A、B的箔片张开情况. ②分析现象，结合检验，得到A、B分别带上了负电荷和正电荷. ③把电荷移近不带电的物体，使物体带电的方法，叫感应起电，这种现象叫静电感应. ④感应起电的实质是使物体中的正负电荷分开，电荷从物体的一部分转移到另一部分. ⑤结合上述两种起电方式的实质，进一步总结归纳得到电荷守恒定律. 2.元电荷： ①学生阅读课文相关内容.②提出问题：不同的带电体，所带的电荷量不相同，带电体所带电荷量最小为多少？③总结得到什么是元电荷. 3.库仑定律：问：我们知道，两个电荷之间会产生力的作用，那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢？ （1）看课本图1.2-1的实验. ②注意观察小球偏角的变化以及引起这一变化的原因. ③通过对实验现象的定性分析得到： （2）法国物理学家库仑，用实验研究了电荷间相互作用的电力，这就是库仑定律. 1、内容： 2、表达式. 3、k叫静电力常量，k=9×109 N·m2/C2. 4、点电荷： A、不考虑大小和电荷的具体分布，可视为集中于一点的电荷. B、点电荷是一种理想化模型. C、把带电体处理为点电荷的条件：. （3）比较库仑力和万有引力相似之处。 四、巩固练习： 例1、带负电的导体A靠近原来不带电的导体BCD ，B、C、D 三点的带电情况将是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若用手摸一 下B（或C、D）三点的带电情况又将是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.两个大小相同、带等量异种电荷的导体小球A和B，彼此间的引力为F．另一个不带电的与A、B大小相同的导体小球C， 先与A接触， 再与B接触，然后移开，这时A和B之间的作用力为F，则F与F之比为 A．8?3 B．8?1 C．1?8 D．4?1 3、相距为L的点电荷A、B的带电量分别为+4Q和－Q，要引入第三个点电荷C，使三个点电荷在库仑力作用下都处于平衡状态，求点电荷C的带电量和放置的位置. 4、如图所示，真空中两个相同的小球带有等量同种电荷，质量均为0.1g，分别用10cm长的绝缘细线悬挂于绝缘天花板的同一点，当平衡时，B球偏离竖直方向60°，A球竖直且与墙壁接触，求： B A 每个小球的带电量； 墙壁受到的压力； 每条细线的拉力。 5.两个质量均为m的小球带电量分别为Q1、Q2，现用长为L的两根细线悬挂在同一点上，静止时两悬线和竖直方向夹角为30°，如图6所示，要使两悬线和竖直方向夹角都增大到60°，下面可行的办法是（ ） 两悬挂线长度均减小为1/3 B.其中一个小球带电量增为原来的9倍 C．其中一个小球质量减为原来的1/3 D.两个小球质量都减为原来的1/3 6、空间有p、q两个点电荷，仅在相互间的库仑力作用下从静止开始运动，开始时p的加速度为a，q的加速度为4a，经过一段时间后，q的加速度为a，速度达到v，则这时p的加速度和速度的大小为： A.4a、4v B.、 C.4 a、 D.、4v 五、课堂小结： 反馈练习： 1、两个大小相同的小球带有同种电荷，质量分别m1和m2，质量分别，带电量分别是q1和q2，用绝缘细线悬挂后，因静电斥力而使两悬线张开，分别与铅垂线方向成夹角 α1和α2，且两球位于同一水平线上，如图示，若α1=α2，则下列说波中正确的是：（ ） A）q1一定等于q2； O B）m1一定等于m2； C）一定满足q1/m1 =q2/m2；