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教学案例封面 案例名称: 新课标PEP小学英语三年级下册第六单元Part A Let’s learn 所属课程：英语 所属专业：小学 授课课时：1课时 设计人：孟洪艳 工作单位：河北省沧州市青县新兴镇戴庄子学校 联系电话：4391254 Unit 6 How many? Part A Let’s learn 一、教学内容分析 我设计并执教的是新课标人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit 6 How Many ? 中的第一课时。PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 。虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，我在授课时对教材进行科学的处理。在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。 二、教学目标设计 教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐，即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为： 知识目标： 1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。 2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...do you see? ”“ I see....” 能力目标： 1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。 2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。 情感、策略、文化意识目标： 培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流；了解西方文化，拓展国际视野。 三、学生情况分析 三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。 四、教学过程和教学资源设计 合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下六个教学环节： ?第一环节：复习旧知，务于新知 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不是靠强制的，而是靠兴趣来实现。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。“Well begun ,half done.”精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。 为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我播放三年级上册Unit6 A部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。 第二环节：呈现新知，合作互动 1、创设情境，教学数字。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们对学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机转化。所以我首首先为学生创设情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many they are ?”然后出示一张11个西瓜的图片，问学生：“How many melons do you see ?”于是引出 “eleven”的教学，同时又引出了本节课的重点句型。我先让学生跟读，再请学生读，利用多种朗读方式学习11的读法，然后引导学生用“I see 11”来回答。接着我出示一些答案是11的算术题目，如：5+6= ？我问：What’s five and six ? 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了11的读法，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读，每位说对的学生我给他们一个小奖品，这些奖品有各种图形，所以当他们拿到小奖