劳动经济学chapter人力资本投资资料.ppt

一、人力资本概述 二、教育投资分析 三、培训的成本收益分析 四、劳动力的流动 （一）人力资本投资问题的提出 为什么要研究人力资本投资？ 劳动力供给分析强调劳动者是否参加工作以及如何进行工作选择方面的决策。传统的劳动供给曲线假定劳动是同质的，这不能解释现代经济增长的特点。 在现代工业化社会，特别是知识经济的年代，劳动具有异质性的特点。而且大量的劳动力供给选择要进行较大的初始投资。 因此，需要建立一个既包括个人人力资本投资行为，又包括个人终生收入在内的理论模型和框架。这是现代经济学和古典经济学的最大区别。 教育的属性 传统上认为教育是一种纯粹的消费，它是消耗物质资源和对财富进行再分配的一种手段。 现代人力资本理论认为，教育不是纯粹的消费，尽管也非一种纯粹的投资，它既有消费，更具有显著的人力资本投资的特点和属性。 按照现代人力资本类型的划分，人力资本投资包括教育和培训、劳动力流动和迁徙、劳动力的健康等。其中教育和培训是最重要的部分。 个人终生人力资本投资的三个阶段： 早期的儿童阶段，取决于他人的决策； 青少年和成年初期； 在劳动力市场上所开展的业务培训和短期培训等。 人力资本投资的各种范畴可以按照生命周期年表来加以描述。 用于孩子抚养和儿童开发上的资源代表学前投资。这些投资将与随后而来的正规教育投资相重迭。 在有关职业培训与学习、寻找工作与劳动流动和工作努力等方面的投资将发生在整个就业年龄段。 保健投资和其他维护健康的活动则要伴随人的终生。 人力资本存量已显著上升为一个重要的部分。 美国在1990年时的人均社会总财富大约为42万美元左右。其中59%的财富，即相当于人均24.8万美元，表现为人力资本的形式。 据估计加拿大、法国和日本的人均人力资本分别为15.5万，31.5万和45.8万美元。 从世界范围来看，人力资本已经占到人均财富的64%。 （二）人力资本理论形成简史 亚当·斯密：最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。 学习一种才能,须做学徒.这样费去的资本,好象已经实现并固定在学习者身上。工人增进的熟练程度,可以和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学习的时候固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。 奥多·舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一起，代表作为《论人力资本投资》。其观点有： 人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。 --人力资本是投资形成的。 --人力资本投资是经济增长的主要源泉. --人力资本投资是效益最佳的投资。 --人力资本投资的消费部分实质是耐用性的。 加里·贝克尔 他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究，提出了一套理论分析框架。其代表作为《人力资本》、《家庭经济分析》。观点如下： --人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收益 --在职培训是人力资本的重要内容。 --提出了人力资本投资收益率计算公式。 --提出了年龄—收入曲线。 --说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。 --信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。 雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为等问题的研究过程中开创了人力资本的方法，代表作为《人力资本投资与个人收入分配》。其贡献如下： 他最早建立了人力资本投资收益率模型。 最先提出了人力资本挣得函数 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策 提出了“追赶”时期的概念，并用于分析在职培训对终生收入模式的影响。 （三）人力资本的涵义和特点 人力资本的涵义 　从价值的角度看，任何个人对自身进行的知识、技能、智力和健康的投入，如果能够给投入者带来超过投入价值的价值，并由其占有和支配这部分价值而产生更大的投入积极性，那么这种投入所形成的价值就是人力资本。 人力资本的特点 人力资本是寓寄在劳动者身上的一种生产能力 人力资本的所有权不具备转让和继承的属性 是一种无形资本； 具有时效性； 具有收益递增性； 具有累积性； 具有无限的潜在创造性。 （四）人力资本投资的主要形式及特点 人力资本投资的涵义 “这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。” ——贝克