2012高三政治课堂新坐标一轮复习课件：必修4-3-9唯物辩证法的实质与核心.pptVIP

菜 单 课堂·达标·训练 课时知能训练 考点·巩固·提升 考向·探究·例析 热点·探究·预测 高考新课标大一轮总复习 · 配人教版 · 政治 本小节结束 请按ESC键返回 第九课　唯物辩证法的实质与核心 1．含义：矛盾就是 。 2．基本属性 对立统一 【提醒】　不能把“同一性”、“斗争性”当做矛盾的双方。 它们是矛盾双方的关系。 3．矛盾的普遍性和特殊性 (1)二者关系 【提醒】　不能认为二者是整体与部分、多数与少数的关系，更不能认为普遍性包含特殊性。同时把握二者辩证关系的方法论要求：遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识规律。例证：从群众中来到群众中去、解剖麻雀、抓典型、先试点后推广、中国特色社会主义等。 (2)意义：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 精髓 1．对矛盾概念的正确理解 (1)不同于逻辑学上的“矛盾”。逻辑学上的矛盾指人们在叙述或回答问题时，对同一事物、同一事件、同一关系有两种互相对立的判断，其存在是主观的。哲学上的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。 (2)矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，强调了矛盾的客观性，即矛盾的存在是不以人的意志为转移的，人不能创造和消灭矛盾，人们解决了旧的具体的矛盾，又会产生新的矛盾，解决具体矛盾不等于消灭矛盾；同时，矛盾也没有好坏之分，也不能以矛盾的多少为标准来判断好坏，一概认为矛盾越少越好。 (3)日常生活中的“矛盾”指的是矛盾双方的对立、分歧、斗争，不能由此认为矛盾就是指对立，忽视了同一性。 2．准确理解矛盾的普遍性 (1)矛盾是普遍存在的，但不能否认矛盾的特殊性，认为所有矛盾是没有差别的。 (2)事事有矛盾是强调不包含矛盾的事物是不存在的，而不是说任一事物同所有事物之间，或任意两事物之间都存在矛盾。两个毫不相关的事物未处于一个统一体中，就不能构成矛盾。 (3)时时有矛盾不意味着矛盾永远无法解决。 1．有诗云：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。去掉沉繁留清瘦，画到生时是熟时。”这首诗歌揭示了(　　) A、矛盾的同一性 B、矛盾双方是互相对立的，互相排斥 C、任何事物都有两点，这就要求我们全面地看问题 D、矛盾存在于一切事物之中，并贯穿于事物发展过程的始终 【解析】　由生到熟体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，是同一性的体现，A正确。B、C、D皆与题意不符。 【答案】　A 1．坚持两点论与重点论的统一 (1)主、次矛盾辩证关系原理 【提醒】　主要矛盾不等于首先要解决的矛盾；也不能认为主要矛盾解决了次要矛盾自然而然就会解决；次要矛盾会影响主要矛盾的解决；二者的地位不是固定不变的。 (2)矛盾主、次方面辩证关系原理 【提醒】　任一矛盾内部都包含主、次两个方面；事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，但次要方面对事物性质也会产生影响。 (3)坚持两点论和重点论的统一 ①含义 ②关系：两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。 2．具体问题具体分析 (1)含义：指在 原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 (2)地位：马克思主义的一个重要原则，马克思主义的活的灵魂。 (3)意义 ：正确认识事物的基础；正确 的关键。 矛盾普遍性 解决矛盾 区分主、次矛盾与矛盾的主、次方面 (1)外延不同：主次矛盾是就复杂事物中所包含的多个矛盾相互比较而言的，而矛盾的主次方面是就同一矛盾的双方相比较而言的。 (2)内涵不同：主、次矛盾是强调一个包含多个矛盾的复杂的事物中的一个完整的“矛盾”；矛盾主、次方面是强调一个矛盾中的某一方面；主次矛盾是就事物发展而言的，矛盾主次方面是就事物的性质而言的。 (3)题意指向不同：“办事情”是强调的主次矛盾问题；“看问题”、判断事物性质是强调矛盾的主次方面问题。 (4)关键词不同：重点、中心、关键、要害、突破口、突出任务、核心问题、重中之重等强调的是抓主要矛盾；主流、主体、绝大多数、总体上说、性质、形势等是强调要分清主流和支流，抓住矛盾的主要方面。 【特别提醒】　两大原理强调的都是矛盾的特殊性，都要求坚持两点论和重点论的统一。 2．人在饥饿时只有一个烦恼， 吃饱以后就会生出无数烦恼。 前者是生存的烦恼，后者是 发展的烦恼。下边的漫画所 包含的哲理是(　　) ①主次矛盾在一定条件下可以相互转化 ②同一事物的矛盾在不同的发展阶段各