中等职业教育(中专)数学教案(高等教育出版社版).doc

石家庄工程职业学院 11五年制数学（理论）教案 系 部： 任课教师： 林远健 教师职称： 授课对象： 课程学时： 学年学期： 第 1 次课 学时 2 授课题目（章，节） 第三章 一元二次函数（3.8） 授课类型（请打√） 理论课√□ 研讨课□ 习题课□ 复习课□ 其他□ 教学目的： （1）了解一元二次函数的图像画法以及一元二次函数的性质； （2）理解函数的最大（小）值及其几何意义，学会运用函数图象理解和研究函数的性质。 教学方法、手段： 讲授法、师生互动；板书； 教学重点、难点： 重点：一元二次函数的性质、一元二次函数的最大值或最小值求解 难点：运用配方法求一元二次函数的最大值或最小值 教学内容及过程设计 补充内容和时间分配 一、引入 给出一上实际的例子（一元二次函数实例），通过简单介绍一元二次函数，引出一元二次函数的图像画法，从而导出部分一元二次函数的性质。 二、讲授新课 （一）一元二次函数的性质和图像 引入实例： 如何正确、简便地画一元二次函数 的图像？ 通过学生先动脑思考，相互讨论，进行分析。 分析： 首先把函数的表达式中的含的项配成完全平方的形式，如下： 在3.7节的例3中，我们证明了的图像有对称轴。因此只要先画出图像在直线的右边的一半。 列表： -1 0 1 2 3 … -3 -1 5 … 描点： 连线：在3.4节的例3中，我们证明了在区间上是增函数。因此，可以由一条光滑曲线把描出的各点连结起来，如图所示。 利用对称性，可以画出图像在直线的左边一半， 通过以上的分析的，老师做进一步的讲解，同时带领学生观察图像，并进行总结。 板书：给出一元二次函数的图形。 说明：在这部分中，提示学生注意一元二次函数的配方步骤，以及做图像时取值。逐步引入一元二次函数的配方法。 探索研究： 一元二次函数的图像与它的对称轴的交点称为顶点。的图像的顶点坐标是（-1，-3），这与它的表达式有密切的关系。 从的图像看出，顶点是最低点。因此函数在顶点的横坐标处达到最小值，这个最小值就是顶点的纵坐标。 我们已经证明了在区间上是增函数。的图像在对称轴的右边成上升趋势可以帮组我们记忆这一结论。我们利用对称性正确地画出了在区间上是减函数。 从图像看出， 的图像开口向上。 小结：强调学生注意通过一元二次函数的解析式判断函数的顶点、对称轴及其图像的开口方向，以及函数在单调区间。 （二）一元二次函数的性质 引导学生总结归纳一元二次函数的一般形式，按照上面分析的方法，对一般形式进行求解分析； 提问： 提问一：通过表达式，请问同学们一元二次函数的对称轴是什么？ 提问二：通过表达式，请问同学们一元二次函数的顶点坐标是什么？ 解答：为了更好的了解一元二次函数的性质，先把它的表达式配方 通过以上师生互动、提问，老师对一元二次函数的性质做一下总结； 图像的对称轴； 图像的顶点坐标是 当时，函数在处达到最小值； 函数在区间上是增函数，在区间上是减函数；图像的开口向上。 当时，函数在处达到最大值； 函数在区间上是减函数，在区间上是增函数；图像的开口向下。 小结：一元二次函数的图像性质如下表 图像 定义域 实数集R 实数集R 值域 单调性 增区间： 增区间： 减区间： 减区间： 上部分内容以板书的形式给出，通过一元二次函数的图像辅助学生对一元二次函数的性质的记忆，重点强调学生熟悉通过对一元二次函数的配方，求解一元二次函数的对称轴，顶点坐标，以及判断函数的单调性。 四、课堂小结 一元二次函数的定义，性质，图像，以及一元二次函数最大值和最小值的求解。 （5分钟） （15分钟） （20分钟） （15分钟） 5分钟学生们消化吸收以上所讲的知识 （25分钟） （5分钟） 思考题、作业题、讨论题： 课堂练习： 例1 求下列函数的最小值或最大值： （1） （2） 作业题： P120：B组、1（1）；2；3（1） 课后总结分析： 第 2 次课 学时 2 授课题目（章，节） 第三章 一元二次函数（3.8） 授课类型（请打√） 理论课□ 研讨课□ 习题课√□ 复习课□ 其他□ 教学目的： （1）巩固上节课程所讲授的知识点； （2）加强学生对于一元二次函数