刘燕风qinianji资料.doc

第一单元 生物和生物圈 认识生物 本章学习目标: 观察生物和非生物，认识它们的区别：举例说明生物具有的共同特征，了解生物的基本特征；尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 通过调查活动初步学会做调查记录，了解调查的一般方法。 引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识，增强热爱大自然、保护大自然、珍爱生命的情感。 课时安排：4课时 生物的特征 学习目标 熟记生物和非生物的区别。 熟记生物具有的共同特征。 教学过程 板书课题，出示目标（1分钟） 同学们，我们今天一起学习第一章第一节：生物的特征（板书课题） 过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。 出示自学指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张的自学，请看自学指导。 自学指导 请认真默读课本2-7页的内容，思考下列问题并在课本上画出答案要点。最先完成的请举手示意。 用什么方法来区分生物和非生物？可以借助哪些仪器？ 生物具有哪些共同特征？怎样区分生物和非生物？ 分别说出动物和植物是如何获取营养物质的？ 动物和植物在呼吸时吸入什么气体？呼出什么气体？ 动物和植物通过什么途径排出体内产生的废物？ 举例说出生物能对外界的刺激做出反应 生物通过什么使种族得以延续？ 注意：如有不认识的字或不理解的词，请小声问问同学或举手问老师。 先学 学生自学 学生进行紧张的自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。 检测 过渡语：请同学们合上课本，打开练习册。我们请7名同学上台默写，其它同学在练习本上默写。时间为5分钟。 学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。 后教 更正 过渡语：请同桌之间交换练习本。 过渡语：同学们请看黑板，发现错误并能更正的请举手。（尖子生上台更正）其他同学端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。 讨论、点拨 过渡语：在日常生活中我们看到也认识不少物体，一定认识不少生物，怎么区别它们是生物还是非生物呢？ 要点：是否具有生命。观察，直接用肉眼，借助放大镜、显微镜等。 要点：生物的生活需要营养；生物能呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界的刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。 点拨拓展：强调学生记住病毒是没有细胞的生物，其他生物都有细胞构成。（考点） 要点：植物是自养，动物是异养。 过渡语：动物和植物在生活过程中都需要呼吸，它们在呼吸时吸入什么气体？呼出什么气体？ 要点：吸入氧气呼出二氧化碳 过渡语：生物在生活过程中还要不断地产生废物，那么动物和植物通过什么途径排体内的废物呢？ 要点：人：出汗、呼出气体和排尿 植物：落叶 过渡语：对，同学们回答的很好，生物还能对外界的刺激做出反应，下面谁能举出一些例子。 要点：含羞草能对外界的刺激做出反应，植物的向光性，向水性，向肥性等。 过渡语：生物是通过什么使种族得以延续？ 要点：生长和繁殖。 点拨拓展：蘑菇是真菌，不是植物，但蘑菇是生物。机器人、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚岛、钟乳石、红烧鱼都不是生物。而蘑菇、珊瑚虫、病毒是生物。（考点） 过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。 注意：答案中如有错字，一字扣一分。 过渡语：教师调查得分情况。得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。 过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。 当堂检测 请大家合上课本认真做基础训练，15分钟后比谁能得满分。 六、教后记第二节 调查周边环境中的生物 学习目标 熟记调查的一般方法。 熟记生物归类的方法。 教学过程： 板书课题，出示目标（1分钟） 同学们，我们知道了生物的基本特征，并且在我们身边就有许多生物。为了更好地了解他们，我们可以调查一下我们身边的生物，今天我们一起学习第一章第2节——调查周边环境中的生物（板书课题） 过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。 出示自学指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张第自学，请看自学指导。（出示自学指导的投影） 自学指导 请认真默读课本第9--11页的内容，思考下列问题并在课本上画出答案要点，八分钟后比谁默写的又快又好。最先完成得请举手示意。 描述调查的一般步骤？调查时应注意哪些问题？ 生物的归类方法有哪些？ 注意：如果有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 先学 学生自学 学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。 检测 过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否合上了课本），打开练习册。我们请2名同学上台默写，其他同学在练习本上默写。时间为3分钟。 学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做的又快又好的学生） 后教 更正 过渡语：请同