走内涵发展之道展绿色教育之美-二七教师教育网.pptVIP

* 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 走内涵发展之道 展绿色教育之美 ——郑州市二七区王庄小学“绿韵”语文名学科经验汇报 1 团队构建 2 学科理念 3 建设目标 4 学科举措 5 阶段成绩 目 录 CONTENTS 苗振永 2014年区岗位大练兵优秀奖、 1 周文强 镇语文骨干 2 张奎 2014年区语文素养大赛、观摩课奖 3 骨干云集高起点 构建实力团队 4 5 6 张英刚 2010市骨干 2008市优质课 2014年区优质课 王省伟 2015二七区语文优质课、2015区农村教师语文技能大赛 王秋红 2008年省骨干 2008、2013市优质课、2011市素养大赛，2011、2013区名师、2015区优质课 一 1.教师三级发展梯队 校级骨干 镇级名师 区级名师 市级名师 L Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet Lorem ipsum dolor sit amet 2.成长模式 个人自学 校本研究 名师引领 二、理念先行明象位 A LOREM B LOREM C LOREM D LOREM 在行动中研究 在研究中成长 三、学科建设目标 评价 课题 课堂 课程 通过第一周期的名学科建设工作，梳理、提炼、生成体现“尊重生命 绿色成长”办学理念的“生本·生态”课堂文化形态和课堂教学模式，打造一支具有文化底蕴，既能站稳课堂，又能进行课题研究的语文学科团队。组织丰富多彩的学科活动，丰富学生语文学习生活，提升学生的语文学科素养。学科教学质量处于镇级前列，水平达到镇级标准。 质量 3. 3. “三研一体” 4.梳理教学流程 5．借助活动 1. 做好常规 2.理论学习 04 05 03 四 多彩举措 促立身 学科组教师从“备、教、批、辅、考、研”六方面，脚踏实地做每一项工作。教师积极践行高效课堂的模式，把学生发展置于优先发展地位，加强学习小组建设，尝试捆绑式评价。开展书香悦读活动，融校园墙体文化入语文教学中，按照“格物—致知—诚意—正心”循序渐进，润泽学生。 1.做好常规，履行好岗位职责。 业务学习是每位语文教师成长的理论支撑 课标学习是每位教师的基本内容 2.理论学习，促课程标准解读和践行能力提升 学科组将课堂教学、校本教研、科研课题统筹起来，积极探索“三研一体”模式。课堂上出现的问题和困惑，将之作为课题进行研究，从网上搜集相关内容进行学习，提炼出主题进行校本研究。在“三研一体”模式的带动下，把教育教学研究多走几个来回，人人在研究中不断提升了能力，多方位提高了教育教学质量。 3.齐心协力探索以课例为载体的“三研一体”模式 3.齐心协力探索以课例为载体的“三研一体”模式 2012年 郑州市重点课题《农村小学课堂教学诊断模式研究》 2014年，郑州市重点课题《王庄小学基于导学案的高效课堂的行动研究》 3.齐心协力探索以课例为载体的“三研一体”模式 2013年，郑州市重点课题《多彩教育理念下王庄小学“生本?生态课堂”评价实践研究》语文教学评价表4.doc 4.梳理学科教学流程，为形成学校课堂教学模式提供支持。 提炼生成王庄小学“绿韵”语文学科组课堂流程。根据课型梳理出了识字教学、阅读教学（精读课文、略读课文）、口语交际课、习作课等课型的流程，大家共同践行。 在高效课堂构建研究中，学科组教师更是结合自身优势，利用导学案践行课堂，研究导学案编写方法，共同研究课堂教学。 5．借助活动再推成长一把 五年来，语文学科教师借助学科活动，积极培养学生，不断砥砺前行，团队协作更是助推发展。 每次活动，除了个人的努力之外，学科团队更是为教师的成功及时给力。学科组成员结合自身优势，为参赛教师提供帮助。 * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 *