人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案1阅读浅易的文言文考点突破一理解常见文言实词.pptVIP

人教版2012语文全套解析一轮复习精品学案：1阅读浅易的文言文考点突破一理解常见文言实词 * * 　　《考试说明》对本考点的要求是：“能阅读浅易的文言文”，这里所说的“浅易”是相对而言的，是相对于比较熟练地掌握教材中的文言知识、具有较强的文言文阅读能力的考生而言的。所谓“浅易”，主要表现在：①文中涉及的词语及相关知识多为常见常用的，不需过多地了解选文的历史背景及创作背景就完全能够读懂。②选文多为内容积极，有利于弘扬中华民族传统美德的人物传记类文章或其他散文。 　　《考试说明》对本部分的要求是： 学案1　阅读浅易的文言文考点突破一 理解常见文言实词在文中的含义 了解常见文言虚词在文中的意义和用法 　　《考试说明》对于本学案内容的要求是：“理解常见文言实词在文中的含义”，“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”,“能力层级B”。 　　所谓“常见实词”，主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡中学教学中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容中的常见实词；当然，还包括一些中学生尚未直接接触到的而传世名篇中却经常出现的实词。 　　所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。需要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。 　　高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些常见文言虚词具有哪些种用法。 　　“在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里大致表现为常见用法。所谓“用法”，应该包括三个方面：一是虚词的词性，二是虚词的语法作用，三是虚词与现代汉语的对应关系。 1.何谓“常见的文言实词”？高考中本部分有关的知识点有哪些？ 　　答案：所谓“常见的文言实词”，主要是常用词与次常用词，这是从词在运用中出现频率的角度来讲的。而从词义上看，这里所说的常见实词又应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。凡课文中不止一次出现过的古今词义既有联系又有区别的实词都应当算作考查内容中的常见实词；当然，还包括一些尚未直接接触到的而阅读中却经常出现的实词。 　　本部分知识点包括：通假字、一词多义、古今异义、偏义复词同形异义等。 2.《考试说明》要求理解的文言虚词有哪18个？ 　　答案：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　文言实词的考查常常是对某个实词提供四种解释，要求选出正确答案。或是对四个实词分别进行解释，要求选出正确的一项或错误的一项。在2010年的18套高考试卷中，共涉及60多个实词；其中“薄”“治”“徒”“致”多次出现，双音节词出现7个。考生在平时复习时，只注意《考试大纲》中规定的120个常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。 　　对古今异义的考查，主要出现三种形式：①在考查实词中综合考查；②单独命题考试；③在文言翻译中综合考查。对通假的考查也在对实词理解、翻译句子中得到体现。 　　高考《考试大纲》规定了要考查的18个虚词，分别是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。”但从近年各省市考题出现的虚词情况看，有的省市的命题是超出18个虚词范围的。因此，我们在学习文言文虚词的时候，不能只局限在18个虚词内，要适当扩大范围。 　　“常见”指出了考查范围，即教材中出现频率比较高的实词；“文中”是给出确定实词含义的具体语境；“理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义，但又不是对原来知识的照搬和死记，而是借助具体语境考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。 　　理解常见文言实词在文中的含义在高考中主要有以下6种情况： 考点1　理解常见文言实词在文中的含义 考点分布 ①常见文言实词 ②一词多义 ③通假字 ④古今异义 ⑤偏义复词 ⑥文言兼词 C 　　解析：本题考查正确理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级B。C中的“适”是“到”的意思。 【例1】对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是(　　　) 　　A.纵一苇之所如 如：往。 　　B.汝心之固，固不可彻 固：顽固。 　　C.余自齐安舟行适临汝 适：适合。 　　D.不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜，动词。 1.对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是( ) A.族秦者秦也，非天下也索 族：灭族。 B.是时以大中丞抚吴者为魏之私人 私：自己的。 C.师者，所以传道受业解惑也 道：道理