发展心理学第一章绪论资料.ppt

引言 下面是三个是非判断题，请判断其正误： 1、走路早的婴儿将来更聪明 2、一般情况下，2周岁婴儿的身高可以达到其成年时身高的一半 3、儿童比成人学外语更容易 第一个说法是一个没有科学依据的说法。不管在理论上还是实证研究上，都没有证据支持这种说法，走路早跟婴儿将来是非聪明没有任何关系。 第二个说法是正确的。要正确回答这个问题，需要我们了解与婴儿生理发展相关的知识。正常情况下，新生儿的身高是50厘米左右，第一年增长25厘米左右，第二年增长10厘米左右，两周岁时达到80-90厘米。 第三个说法也是正确的。因为儿童处于语言学习的敏感期，与成人相比，对语言更敏感，接受能力更强，可塑性也更强。在学习母语方面是如此，在学习外语方面也是如此。 更多的问题 婴儿在什么时候第一次认出自己的母亲、父亲？何时从镜子中第一次认出自己？ 为什么你记不清3岁以前的事了？ 为什么有的人友好、善于交际，有的人却害羞、沉默？家庭环境影响人的人格吗？如果是，为什么同一个家庭环境中的孩子又彼此很不相同呢？ 同龄伙伴在儿童的成长过程中能起到什么作用？ …… 一、学习发展心理学的意义 （一）发展心理学是学校教育的指路明灯 （二）发展心理学是家庭教育的基础 （三）发展心理学是其它社会教育的依据 （四）发展心理学是个人自我成长、自我完善的助手 （五）发展心理学为完善心理学体系提供基础 二、学习发展心理学的策略 （一）一般策略 学会求知 学会探新 学会应用 （二）具体策略 1、择、试、调的目标策略 2、读、思、记的学习策略 3、质、问、合的讨论策略 4、尝、练、总的运用策略 主要参考书目： 《发展心理学——儿童与青少年》David R. Shaffer著,邹泓等译，中国轻工业出版社 《发展心理学与你》北京大学出版社 《发展心理学》Laura E.Berk著北京大学出版社 《儿童发展心理学》刘金华主编，华东师范大学出版社 《儿童发展心理学》方富熹，方格著，人民教育出版社 《认知发展》米勒等著，华东师范大学出版社 《道德发展心理学》科尔伯格著，华东师范大学出版社 第一章 绪论 §1——1发展心理学的界说 § 1——2发展心理学发展简史 § 1——3发展心理学的研究方法 §1—1 发展心理学的界说 一、心理学与发展心理学 二、发展心理学的任务 三、发展心理学的研究内容 （一）心理发展的基本原理 （二）心理发展的年龄特征 一、心理学与发展心理学 心理学（ psychology ）是研究心理活动和行为表现的一门科学。 发展心理学（developmental psychology）是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学。 有广义和狭义之分：广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学；狭义的发展心理学就是个体发展心理学（发心p3） 一、心理学与发展心理学 从系统研究的角度看： 通过对种系或动物演化过程的研究，考察动物心理如何演化到人类心理，以及人的心理又如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的心理状态，是广义的发展心理学。比较心理学（又称动物心理学）和民族心理学都属于广义的发展心理学范围内。 一、心理学与发展心理学 从个体研究的角度看： 探究人类个体从受精卵开始一直到衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的，即研究个体毕生心理发展特点和规律，是狭义的发展心理学。 着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征，并探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律。 发展心理学的研究对象： 研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 二、发展心理学的任务 描述心理发展的普遍模式 是什么 揭示心理发展的原因和机制 为什么 提出使发展最优化的方法 如何做 三、发展心理学的研究内容 发展心理学的研究主要涉及两个问题： （一）一是有关心理发展的原理或规律的理论问题（1-3章） （二）一是关于个体发展的各年龄阶段的心理特征问题（4-10章） 三（一）心理发展的基本理论 1、关于遗传和环境在心理发展上的作用 绝对决定论（高尔顿VS华生） 共同决定论（斯腾、格塞尔） 相互作用论（皮亚杰） 遗传与环境相互制约、相互依存 遗传与环境互相渗透、互相转化 遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的 三（一）心理发展的基本理论 2、人类心理发展的连续性和阶段性 三（一）心理发展的基本理论 3、关于心理发展的外因和内因问题 人类身心的发展是一个主动发展的过程，所以，外因要通过内因而起作用。 既要讲发展，又要强调内外因之间的关系和作用。 4、关于心理发展的“关键期”问题 生理