小学阶段语文知识能力发展目标2011.docVIP

小学阶段语文知识、能力发展总目标 类别 目 标 拼 音 1．学会汉语拼音能说普通话。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 识 字 写 字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。有较强的独立识字能力认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，行款整齐，有一定的速度。 阅 读 ︵ 语 文 知 识 、 能 力 、 方 法 ︶ 词 句 1. 掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语（生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语），做到会读、会写、会用。 2. 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。﹡ 3. 借助词典、联系具体语境或生活实际理解词语的本义和语境义；结合语境准确理解和运用同义词、近义词、反义词和多义词。﹡ 4. 结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。 5. 结合课堂学习，认识一些特殊形式的词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字的魅力。﹡ 6. 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。 7. 能初步认识不同结构的短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。﹡ 8. 了解单句的基本成分（主语、谓语、宾语）；了解复句的一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。﹡ 9. 认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换，初步体会不同句式的表达效果等。﹡ 10.能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。 11.能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错；能理清句段间的逻辑顺序，准确排列句子。 12.结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累的语言。 修 辞 1. 能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见的修辞方法，初步体会其在具体语言环境中的表达效果； 2．能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。 标点 1. 认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自的作用并能在具体语境中准确运用。 2. 能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等的表达效果。 阅读能力 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息主要内容思想揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，作出自己的判断敢于提出自己的看法诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇(段)利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习 作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。3. 能写记实作文和作文能根据习作内容表达的需要，分段表述内容具体情感真实. 学写读书笔记和常见应用文。. 能根据表达需要，使用常用的标点符号。. 自觉修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 口 语 交 际 1. 与人交流能尊重、理解对方。2. 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3. 听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4. 表达有条理，语气、语调适当能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。5. 在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流；能对自己身边的、大家共同关注的问题在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 综 合 性 学 习 1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 小学各年段语文知识、能力发展目标 发展目标 学段 拼 音 第 一学 段 一年级 1．学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确拼