物理研究性学习__升华和凝华.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 霜,冬天玻璃窗内侧的窗花,针形六角形的雪, 冰冻的衣服变干等等灯泡钨丝变细,干冰升华,卫生球变小, ,碘遇热变碘蒸气等等由固体直接变成气体的物理现象物理概念中“升华”就是固体变成气体，现象有碘的加热、人工将雨用固态二氧化碳升华吸热等，“凝华”就是气体变成固体，早晨起来看到的霜。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本节教材主要通过实验让学生认识升华和凝华现象，并知道物质升华要吸热，凝华要放热，解升华和凝华在实际中的应用。本节教材的编排思路大体是：实验→分析→应用。教材首先由一组生活场景（图4-33）引入课题，引发学生思考，然后通过“活动1”和“活动2”中的碘升华和凝华的实验，让学生认识升华和凝华现象，知道升华需要吸热，凝华需要放热，最后联系实际分析有关现象，如“STS”中的“人工降雨”等。为拓展学生的知识面，“信息浏览”还介绍了“等离子态”和“中子态”。同旧教材相比，新教材对升华和凝华不再是仅停留在介绍现象上，而是强调了实验探究过程，把“观察碘的升华和凝华”这个实验作为学生活动，让学生动手实验、观察，符合《课程标准》中“通过实验探究物态变化过程”的要求；另外，新教材增加了“人工降雨”、“等离子态”和“中子态”等内容，密切了教学内容与生活实际、现代科技的联系。本节教学重点：在生活中，学生对升华和凝华现象往往视而不见，在小学自然课中也没有学过，所以让学生通过实验感知升华和凝华两种物态变化，并能解释生活中的有关现象是本节教学的重点。本节教学难点：由于很多气态物质是无色透明的，无法直接观察到，所以升华和凝华现象一般要根据观察到的现象进行分析、推断，来确认是固态和气态之间的直接变化，这需要学生有一定的抽象思维能力，所以是本节教学的难点。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目（一）、知识目标（1）知道升华和凝华的概念。 （2）知道升华吸热、凝华放热。 （3）知道生活中的升华和凝华现象。（二）、能力目标通过观察了解升华和凝华现象（三）、情感目标通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。知识情况分析：升华和凝华是6种物态变化中的两种，与前面已讲的4种物态变化构成完整的知识体系。本节教材既是前面汽化、液化、熔化和凝固知识的延续，又为下一节学习自然界中的水循环做好准备，并为后面学习物质的结构和属性打下基础。操作能力分析：把“观察碘的升华和凝华”这个实验作为学生活动，让学生动手实验、观察，通过实验探究物态变化过程。 实践能力分析：调查问卷实地考察 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标学生可能的选题内容是预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）小组类：小组调查报告、宣传画册、板报、小网页、手抄报、多媒体课件或影视小作品； 个人类：小论文 六、资源? 教师可提供的资源： 1、? ； 2、?； 3、?基本实验仪器； 4、?相关的文书材料5、?。 学生自行准备资源： 调查问卷相机。 、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1.播放身边的升华凝华现象，激发学生学习兴趣。 2.组织学生就问题谈感受，提问题。 3.利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 2课时 成立课题组 1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2. 制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 实验报告 1.组织学生到郊外观察升华凝华现象； 2.给学生一些明确的考察路段； 3.给学生一些考察重点提示； 4. 联系指导老师，让学生准备好笔记本，做好相关记录 5. 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 6.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生准备必要的器材，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 2个星期 第四阶段评价 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 通过这次研究性学习活动让们能发现问题，并想办法解决问题。能很好的培养他们的观察能力，理解能力，并在此基础上进行创新。提供给学生一个自主学习的平台，让他们在学习中发现物理知识原来这么有用，激发他们学习物理的兴趣。 附评价量