教师的劳动特点.ppt

思想政治素质 指教师在政治方向、政治立场、政治观点、政治品德和思想作风等方面基本情况的总和。 它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节操观、责任感、义务感、荣誉感等思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性影响。 是教师整体素质的灵魂。 道德素质 是指教师在道德品质发明的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定的特征。 包含的内容十分广泛，其中确立积极正确的人生观最为关键。教师有了积极的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、优秀的人民教师作为自己的价值取向。有了这种价值取向，教师就会把献身教育事业作为自己的职业理想。 教师的道德素质对学生思想品德的形成与发展有着主导性的重大影响。 教师必须具有良好的道德素质。 文化素质 是指教师通过学习和积累而具有的文化素养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。 教师应具有广博的文化基础知识，除了具备所教学科的专业知识之外，还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识。同时还需要有一定的教育科学修养。 能力素质 是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。 应具有的能力主要有：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。这些能力对于教师进行教育教学工作来说，都是必不可少的。 如，自我控制能力……面对学生“沉着冷静”就是一种教育力量，它能使学生感受到教师有修养，人们也往往把沉着冷静作为衡量一个人是否成熟、有涵养的标志。 心理素质 是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征。 包含的内容有 认识因素：即注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力等； 兴趣因素：如兴趣的广度、深度、稳定性与效能等； 一般情绪因素：即情绪、心境、激情、热情等； 情绪品质：即情绪的稳定性、深刻性等； 社会情感：即道德感、理智感、美感等； 意志因素：如意志的果断性、顽强性、自制性、目的性（自觉性）等； 性格因素：即性格特征，如谦逊、自我批评精神、勤奋精神、献身精神、 内向性、外向性等； 气质因素：即个性情绪和活动的反应强度、速度与表现趋向。 教师的劳动特点及其在社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具 备良好的心理素质。在教育教学过程中，教师的心理素质对学生的影响 是多方面的，对学生的心理品质的形成具有潜移默化的深刻影响。 身体素质 是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师教育教学活动中表现出的各种机能能力。 包括三大方面： 体格状况—即身体的生长发育情况、身体形态与身体姿势状况； 体能状况—即力量、速度、灵敏性、柔韧性、平衡性、耐力状况 和走、跑、跳、掷、攀、爬、举等身体基本活动能力状况； 身体的适应能力情况—对外界环境的适应、应急能力、对疾病的 抵抗力。 身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础，教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，其中最 为关键的是要具有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、 较强的视力和听力、洪亮的声音等。 教师的劳动量大，任务艰巨，工作时间长，主要用“脑”、“嘴”来工作，用“腿”来支撑。因此，良好的身体素质是教师成就事业、获得职业满足感的最起码的条件。所以，教师要掌握用脑科学，要坚持体育锻炼，善于劳逸结合，注意饮食卫生，不断提高身体素质。 外在素质 是指教师呈现在人们面前的风度仪表、外在的精神面貌。它是教师的德、 才、体、貌等各种素质在教育教学活动中和社会交往中的综合表现所形成 的独特风貌。 教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范 性。现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表和风度，通过服饰统一等 树立自己企业的形象。教师教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊 期待，更要求教师有良好的外在素质。 一般认为，教师的外在素质， 在衣着方面应该朴实整洁而不呆板； 在仪容举止方面应该端庄而不矫饰； 在性格方面应该活泼开朗而不轻浮； 在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗 但是，教师良好的外在素质只有与教师高尚和丰富的精神世界和谐统一，才能发挥出巨大的教育力量。否则，只注意或刻意追求外在的形象而不重视内