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“良知”材料作文写作指导及范文 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 王阳明的弟子捉得一贼。王阳明对贼讲了一番关于良知的道理。贼大笑，问他：“请告诉我，我的良知在哪里？”当时是热天，他叫贼脱光了上身的衣服，又说：“还太热，为什么不把裤子也脱掉？”贼犹豫了，说：“好像不太好吧。”王阳明向贼大喝：“这就是你的良知！” 读了上述材料，你有怎样的联想和思考？请就此写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、思路点拨（参考答案）。 这个小故事，有三个立意角度： 一是“良知”：良知不是抽象的，而是具体的、很生活化的，我们要学会发现它时时处处的存在。 一是贼：贼自认为在道德的天地里一败涂地，这或许就是他无所不为的心理原因，或许就是他恬不知耻的心理考量。若要拯救这样的人或使这样的人自救，帮助他发现自己尚未完全泯灭的良知，或许是有效的途径。曾经有一个九岁儿童被绑架，他不慌张，而是不停与绑匪交谈，问他爱不爱自己的孩子、给不给自己的孩子买玩具、他的孩子最喜欢玩什么玩具、看到孩子怎样的表现时最高兴等。通过这些交流，他不断点亮绑匪的“良知”，最终安全获救。 一是王阳明：他有人人都不可能完全丧失良知的信念，有拯救迷失灵魂者的高尚品质，这对于社会1、稳重立意。紧扣核心词“良知”立意。 2、深度思考。“守护良知”、“人人有良知”之类的主题，是常识层面的认知，故而必须将之深化思考。深化它的一般性技巧是内剖原则、批判现实原则和解决问题原则。写议论文，很重要的一点是要有“问题意识”，要能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。这是议论文价值之体现。 3、拟观点型标题（《人皆有良知》）、动词式标题（《守护良知》、《心有良知》），而不要拟名词式标题（《可贵的良知》）、笼统式标题（《良知》、《论良知》）。题目所涉关键词，宜少不宜多，如《拾起尊严，守护良知》、《良知始于知耻》，“尊严”、“耻”，是不必的关键词，应该删去。 4、“良知”是什么要交代清楚。 5、有层次地分析、说理。 6、道理要析透，论据也要丰富而恰当。 7、书写工整大方，字数以写满作文纸为佳。 8、审题立意后，明晰思路，并写成提纲。勿审题立意后，未明晰思路，却搜肠刮肚去找事例——这是议论文写作的一大误区。 9、提纲演示： 知之，行之 1、良知在知，更在行。（开篇立论） 2、“良知”是“良善的认知”；人必须有“良知”，方可为人立世；一个富有良知的社会，方是和谐、健康的社会。（第一层：是什么，为什么。这是常识层次的一层） 3、“良知”也许是天赋的，但更重要的是后天的教养。教养可以使人知晓“良知”之义、之要，从而形成“良知”的道德观、价值观，并以此抵御“丑恶”行为、思想的污染，最终使人弃恶向善。故而我们要科学系统去“教”人良知，以使人们“知”良知。（第二层：为什么，怎么办。这是进一步思考：既然良知如此重要，那么，如何才能使人知晓良知呢？） 4、但人性是复杂的，它有良善的一面，也有丑恶的一面。社会也是复杂的，它颂扬良知，却自觉滑向丑恶。使人知晓“良知”，并不保证人们在生活中践行“良知”。故而，我们必须使自觉践行“良知”生活化、规范化（法制化）。这样，就要求我们的社会有一套行之有效的“良知”规范与法制，既倡导行良知，又强制行良知。（第三层：为什么，怎么办。这是更进一步思考：使人们知晓良知并不意味着人们会自觉行良知，那么，如何才能使人们行良知呢？） 5、如此而长期坚持的知之、行之，必能使“良知”浸融于人们生活细节、思想深处，从而成为一种大众共同遵行的“良知”文化，构建和谐、文明的“良知”社会。（第四层：合而论之，怎么样。这是再深一步思考：知之，行之，则渐成文化——这是良知的高境，也是社会发展的高境。） 6、良知在知，更在行。（结篇点题） 帮扶失足者、智慧应对罪恶势力的入侵等，都有着积极的启迪作用。 优秀例文 良知在教 关于良知，许多人一向是以为天生的、不教而具的。比如王阳明，他认为人都有天赋的分辨是非善恶的道德意识——良知。故而他以贼人羞于脱裤裸露下体为例，来证明其良知天赋的观点。 但我并不认可这种观点。我觉得，良知并非天赋，它其实是后天教养的结果。 贼人以脱裤裸露下体为羞耻，确实能证明他是有一丝良知的。可是，我们必须清楚，这一丝良知，并非出于天赋，而是后天教养而得。我们知道，婴儿是没有羞耻心的，所以他们赤身裸体而不觉羞。若说良知天赋，那么，婴儿们应该会哭闹着要衣服遮羞才对。可是，他们没有。我们都说孝顺父母是如“乌鸦反哺，羔羊跪乳”