八年级物理教案上册.docVIP

***中学教案 2012 年 月 日 周星期 课题 科学之旅（序言） 教 学 目 标 知识目标 了解什么是物理？ 能力目标 激发学习物理的兴趣。 情感目标 探讨学习物理的方法。 教学重点 如何激发学生探索物理的兴趣。 教学难点 能否利用实验、现象激发学生思维。 主要教法 探究法、实验法、观察法 教学媒体 电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教 学 过 程 前提测评：无————因为暂无相关内容 导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的 科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车 学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理 进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好 物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。 小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 达标测评：无，因本节无具体考察内容 课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 科学之旅（序） 物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 物理是有趣的。 物理是有用的。 4、 如何学好物理？ （1）、注重观察与实验。 （2）、勤于思考，注意理解。 课 后 反 思 教学成败得失及改进设想： ***中学教案 2012年 月 日 周星期 课题 §1—1长度和时间的测量 教 学 目 标 知识目标 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别 能力目标 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 情感目标 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重点 使用适当工具测量时间和长度 教学难点 误差的产生。误差与错误的区别 主要教法 教学媒体 教 学 过 程 一）引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 （二）讲授新课 1．时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 2．长度的测量 ①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制) ②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动：测出物理课本的长宽厚； ④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？ 总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果=数字+单位 3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。 两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。 （三）课堂小结 懂得测量时间和长度的方法和用具 （四）布置作业 完成相应的同步练习 课 后 反 思 教学成败得失及改进设想： ***中学教案 2012年 月 日 周星期 课题 §1—2运动的描述 教 学 目 标 知识目标 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的 能力目标 体验物体运动和静止的相对性 情感目标 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 教学重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物 教学难点 运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 主要教法 教学媒体 教 学 过 程 （一）引入新课 让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。 （二）讲授新课 1．机械运动 让学生讨论