先民的智慧与创造详解.pptVIP

你还查阅到能代表这一时期先民智慧和创造力的哪些实例资料？ 战国云梯 工匠鲁班 ······ 课后作业 * * 学校：合肥市瑶海区 三十八中学 教师：吴燕妮 学科：历史 课题：第11课 先民的智慧与创造 版本：北师大版义务教育 课程标准实验教科书 年级：七年级上 教学分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 教学分析 教材分析：本课属于先秦文化史，是中国古代科技文化史的重要组成部分。学好本课，利于丰满学生对于经济政治史的理解，全面认识人类历史的发展过程，并从中汲取更多的精神营养。 学情分析：七年级新生具有强烈的表现欲和好奇心，经过将近一单元的学习，基本达到历史初步入门，思维的广度和深度还有待开发挖掘，对于视觉信息的刺激较为敏感。 教学分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 教学目标 知识与能力：了解都江堰修建的时间、地理位置和它的泄洪、灌溉功效。知道李冰父子在水利工程方面做出的巨大贡献。知道曾侯乙编钟的出土地区，了解其神奇之处，认识到它代表了战国时期高潮的音乐水平。依据“都江堰示意图”，能分析其主要结构和原理，增强读图能力和空间想象力。 过程与方法：收集编钟等我国古代劳动人民智慧创造的代表作资料，课堂交流，开拓眼界。观察都江堰模拟运作图，增强对水利工程发展的感性认识，更加深刻体会先民智慧和创造力。搜集敲击身边可用物品，认识到任何事物打破常规都可能有新发现，增强动手探究意识。 情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气及对美好生活的追求。加深对祖国文明源远流长的认识，激发民族自豪感。了解都江堰的历史和社会人文价值，认识人与自然和谐发展的辩证统一关系。 教学分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 教学重难点 教学重点：了解都江堰的建成和成就。了解编钟的神奇之处。体会我国古代劳动人民的智慧、创造力、勇气和对美好生活的追求。 教学难点：认识都江堰的构造和原理。激发学生在现实生活中的创造力和追求意识。 教学流程 媒体应用 达到效果 图片、视频 Ppt学生活动 图片，视频 视频 自主体验 开发重点 视听结合 掌握难点 设置情境 导入新课 突破重点加深理解 课外网络资源 课堂升华 资源共享 一、情境导入， 身临其境 二、亲身参与， 加深体验 三、重点讲解， 透彻认识 四、小组探究， 教师引导 五、总结提炼， 课外拓展 成都平原 想一想：雨季到来时，岷江两岸会出现什么景象？ 帮一帮：帮助成都平原的父老乡亲们解决灌溉问题。 旱 涝 分水鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 都江堰由那三大水利工程组成，它们各自的作用是什么？ 分水鱼嘴：分流 宝瓶口：引水灌溉 飞沙堰：泄洪除沙 李冰 二王庙 材料一：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”——《华阳国志·蜀志》 材料二：成都平原都江堰灌溉区 世界遗产委员会评价： 建于公元前三世纪，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 （1）防洪、灌溉并举，至今发挥着重要作用。 （2）工程重在疏导，维护了生态平衡，保护了环境，体现了人与自然和谐发展。 （4）代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。 （3）修建过程中积累了经验，形成了一套科学的治水和管水的方法，代表了当时世界先进的水利工程水平。 都江堰的意义： 神奇的编钟 1.编钟是用什么铸造的？ 2.铜钟的用处？ 3.什么叫编钟？大型编钟的出现说明了什么？ 小组探究： 想一想：编钟的神奇性体现在哪里？ 一个铜钟奏出两种不同的乐声！埋在地下两千多年，挖掘出后仍音域宽广，音色优美！ 学了本课，你有哪些收获？ *