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学校管理中的刚性和柔性 安阳县韩陵中学 李虎堂 故事一：我从教师到校长的梦想故事二：局长希望为我外出讲学拎包 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 一、学校管理：刚性化的制度管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 二、学校管理：柔性化的人文管理 结语：做校长 秦莞尔 ①　做事要有梦想有目标才有推动力 ②　坚持梦想，坚持为发展目标而努力 ③　梦想的实现需要有平台，需要领导的支持 ④ 我们做一个好校长，可能就会使更多教师、更多学生的梦想得以实现（命运掌握在谁手里？） 1、制度要先行 ①　没有规矩不成方圆，国有国法，家有家规，单位有单位的规章制度 ②　要让国家赋予我们校长的权利规范化，校长的管理意识制度化 ③　让教师干前明确方向，有奔头，干了有所得 ④　预防找关系，惹麻烦 ⑤　要想不忙不累，制度一定要在工作之前制定好 2、制度要简约 ①　学校就一套《绩效积分方案》，不麻烦。我们叫他学校宪法。 ②　内容能合并的要合并，比如：教导处积分：监考、评卷、、培训、听课 ③　语言要简明，教师一看就懂。公式化、图表 ④　执行起来不纠缠，简单易行 3、制度要全面 既然是一套制度，就要覆盖学校的全面工作 ②　要考虑其分项和使用管理 4、制度要合理 积分项目要合理 ② 积分分值要合理 （《安阳教苑》中稿分值0.5下降到0.2） ③　积分应用要合理 （评优、晋级在我校工作年限，不采用外校积分。） 5、制度要公平 ①　公平对待各项工作，如班主任加工作量5课时 ②　鼓励双班主课，非第一降低减分比值 ③　后勤人员绩效工资是前勤的90%，非教学任务最多得分也不得是满分 ④ 优质课、学校安排的县乡听课要评议加分 ⑤　成绩： 幻灯片 图表 制度的目的性很明确：付出心血多的工作要多加分，教学水平高的要加分，成绩要实现一分耕耘一分收获，鼓励大家即使不得第一也要分分必争 6、制度讲实效 ① 获奖论文、非两报两刊和《安阳教苑》等重要刊物刊登的文章不加分 ② 非通过学校推荐的电教课等获将证件不加分。证件学校要有登记。 ③　各级模范等证件在下次绩效中不再积分。不能循环使用。 ④　重视的是有实际意义的教学水平和教学效果。通过学校之外其他途径获得的证件不加分 7、制度易操作 在操作时要有明确的加减分内容（师德） ②　要有涵盖性，没有明确的内容要有相关的制度（手机风波、文章刊物） 8、制度要嬗变 与时俱进，根据学校的实际情况进行修改（值班学生事件，中间接班） ② 修改要看学校的实际情况，有利于学校工作（工作量与成绩的关系） 9、制度有权威 ① 下放教研组讨论提议 ② 全体教师会议通过 ③ 教代会成员签字 ④　公布在学校网站上 网页 网图 人性化的管理 明朗的刚性制度 成绩飙升 续任夸奖 教师不走 争相调入 傻陈晋级 1、学校发展要有目标 ①　做中层、副校长时：主管毕业班，目标——超越同乡学校，老师们说不可能。一年实现 ② 做校长后：升学人数超越全县最高，三年后实现。 ③ 现在目标：学生550人，争取三年后达到千人，现在800人 ④　古语云：取法乎上，得乎其中。切合现实，不好高骛远。在职一天，发展一天 ⑤　我们的目标一定要告知老师，甚至学生，或者公示出去。 （图片）。它与校训不同。 目标的实现是制度和多方面因素的结果 2、校长要成为老师的老师 ①　校长要成为教师的精神领袖 ②　校长要成为教师的业务导师 ③　校长要成为教师的生活向导 3、刚柔并济 (分课办法） ①　该刚则刚，该柔则柔。 ② 正副校长刚柔要配合好，胸怀宽大，周而不比。 ③　没有哪一位教师不希望自己在校长心目中是位能干的人物。 ④ 真诚面对领导、教师、学生、家长，用心沟通。教育和教师不可以欺骗。 家长：努力改变办学条件，不答应调班；教师：不许愿，帮助业务和晋级 4、坚持德育为首 ①台湾教育家高震东说：德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂 ② 学生：抓校风，校长要讲话；我针对学生不尊重教