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课题：第七课 关注弱势群体 教材：教育科学出版社 一、【教材分析】 主要引导学生初步了解“弱势群体”的概念，以及我国存在的弱势群体的状况。其中“社会生活中的弱势群体”框题给出了“弱势群体”的概念，并列举了我国存在的主要弱势群体及其形成的原因和生存状况。“弱势群体”可以泛指所有在维护自己正当权益方面处于“弱势”的社会群体。在我国，弱势群体一般包括以下五类：“三无”对象，即无劳动能力、无经济来源、无法定赡养（扶养、抚养）人的孤寡老人、孤儿和残疾人；城乡贫困人口；城市中的下岗、失业人员；进城务工的农民工；低收入的退休人员。“走近同龄人”框题，主要介绍了我国主要弱势群体的基础上，特别地呈现了我国少年儿童弱势群体，目的是引导学生认识这些同龄人的生存状况，感受他们的艰苦生活以及对他们将来发展的影响，从而引导学生进一步了解我国的基本国情，培养学生的同情心。 知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。 能力目标：掌握查找资料的方法，学习观察研究法。 情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。 本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。本课的教学内容的学生而言并不难理解，但要想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。查找资料应是本课教学的难点。此外，教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难 五、教学课时:1课时 六、学习过程和指导： （一）复习(3分钟 我国已实现第几步社会发展目标？ 我国已达到的小康有什么特点？ 我国社会发展的不全面、不平衡表现在哪几方面？ (二)(2分钟 播放一组反映弱势群体生活状况的照片（如本备课系统提供的照片《弱势群体》），让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。 本节课的学习目标是：(投影或板书学习目标、学生朗读)。 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。 (三)出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题) 请同学们认真默读课文P46——51页内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检查，看谁回答得快而准确。 1、什么是弱势群体？ 2、弱势群体的特征有那些？ 3、社会中弱势群体的类型主要有那些？弱势群体的主体是什么？ 4、你身边见到过那些弱势群体？谈谈他们成为弱势群体的原因？ 5、我们的同龄人中有弱势群体吗？我们应当怎样帮助他们？ (四)学生自学，教师巡视（10分钟 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 (五)教师检查并点拨、更正和补充（练、议、教）（15分钟 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 第一层次：什么是弱势群体 1．学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。 依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体 第二层次：我国弱势群体的类型 1．继续观看提供的照片《弱势群体》，了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。学生根据提供的照片，及其说明文字，依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因。 2、学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。 1．播放一组反映儿童中的弱势群体生活状况的照片，让学生谈观后感想。 ．学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料可以是个案，也可以是统计数字等。 教师注意引导学生深刻理解不利境遇对儿童青少年的不良影响，培养学生的社会责任感，同时激励处于不利处境的学生发愤图强，克服不利条件给自己带来的影响，勇敢地面对困难，走出一条自我发展之路 1、教师：由于各种因素的影响，我们每个人的境遇不一样。不同的境遇对人的影响不同。好的环境能促进人的发展，不良的环境则会给人的发展带来不良影响。那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？ 针对班级中的处境不利的学生，激励他们奋发图强，做一个不向困难低头的少年，帮助他们寻找自我发展的道路 第五层次：谈谈你学了本课后的感悟，交流体会。 引导学生培养学生的社会责任感，培养学生对社会生活的敏感性，引导学生学会关心他人、关心社会 七、教学资料要求 1、图片资料：弱势群体图片，见PPT 2、文字资料：见PPT。 3、视频资料：见多媒体资源 八、本堂重点课知识归纳(5分钟 1、弱