分子和原子教学设计2.docVIP

东营区第一中学化学教学设计卡 执笔人： 刘文梅 审核人：?八年级化学组?使用人：??? ??使用时间： 课 题 课题一分子和原子（二） 课型 新授 课时编号 18 学习目标 1. 认识分子、原子的概念。 2. 让学生知道原子可以结合成分子。 3、进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力 学习重难点 1. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。 培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。 集 体 备 课 个 性 设 计 一：创设情境，导入新课： 引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。 学生回答 说明：让学生回顾上一节知识引入本节课题 二：教授新课： 展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的知识解释水的蒸发。 展示水通电分解生成氢气和氧气的微观过程，引导学生注意这一过程中氢原子和氧原子的表现。 学生观察思考：注意提醒同学这一过程中的分子、原子的具体的分解与组合。 说明：引导学生关注物质的变化中分子、原子的具体表现（是否分解），为认识分子、原子的概念做充分的准备。 教师：通过对水的蒸发与水的分解的微观过程的分析对比；引导学生用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。从而自然得出分子原子的概念（分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。）.无论是化学工业，还是生命体中的化学反应，本质皆是化学键的构成和断裂。其中最重要的问题是化学反应是如何发生的；也就是说，反应物是如何演变成产物。若能实际观察到从反应物到产物形成中的过渡状态，就会对化学反应的过程有充分了解。依靠过去的测量技术，是绝对无法观察到化学反应中原子的运动。分子　 　　 　原子 组合 回扣小结：师生共同回顾本节内容 〔自我检测〕 1.有些物质是由＿＿＿构成的，如氧气；有些物质是由＿＿＿直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是＿＿＿；能保持汞的化学性质的最小粒子是＿＿＿。 2.在氢气＋氧气　点燃　水的化学反应中，氢＿＿＿和氧＿＿＿不能再分。这一过程中，氢＿＿＿分成了氢＿＿＿；氧＿＿＿分成了氧＿＿＿，然后氢＿＿＿和氧＿＿＿重新组合成水＿＿＿。 3.下面说法正确的是（　　　） 分子是构成物质的最小粒子 原子是最小粒子 分子是化学变化中的最小粒子 原子在化学变化中不能再分 4.经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于（　　） 纯净物 混合物 单质 化合物 5.用分子、原子的观点解释氧化汞受热分解为汞和氧气。 课后反思