古代中国的商业经济内容及其解析教案.docVIP

云南省高一历史 专题一 第三讲 古代中国的商业经济内容及其解析 华东师大版教案 华东师大版 一、内容及其解析 1、内容：本课主要叙述）本课内容共分为个板块。第一板块通过中国古代的商品生产和转运贸易的具体实例，来说明古代商品经济的发展情况。并说明在明代以后中国出现了按地域结成的商帮，著名的有晋商和徽商等。第二板块通过一些历史文献叙述了中国古代“市”的发展。并说明这一商业形式由最初的受到严格规范，到宋代突破了原来的时间和空间的限制。并且，商业活动逐渐摆脱了官吏的直接监视，从而有利于古代商品经济的发展。第板块引用历史文献介绍了中国古代作为商业中心的都市的发展和繁华情况。本课的重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。 1）学生要养成课前预习的习惯，通过阅读教材，加强对基础知识的识记、积累。本课需要识记的史实主要有：市的发展历程、各朝代主要的商业都会等。 （2）在识记基础上，逐步培养学生运用历史唯物主义的观点和方法去分析历史现象发生的原因、产生的影响，探寻隐藏在历史现象后的本质规律，构建历史事件之间的内在联系，使学生的历史思维得到锻炼和提高。 （3）能结合通过中国古代的商品生产和转运贸易的具体实例，来说明古代商品经济的发展情况。 （4）掌握市的发展历程。并着重掌握“草食”出现的意义及其形式的特点。深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程、主要表现及原因。 （5）引导学生结合教材引用的历史文献掌握中国古代商业都会的发展和繁华情况。 （6）结合本课知识归纳出古代商业经济的特点。理解在中国古代商人的社会地位及其在中国经济进步中的作用，分析中国古代重农抑商的原因及影响。 三、教学问题诊断分析 学生在归纳商业经济的特点时可能会出现障碍，原因在于这一问题要求学生具备较高的综合分析和比较历史事物的能力。要解决这一障碍，关键在于在提供给学生相关的史料的同时正确的引导他们通过讨论和辩论等多种方式合作完成，教师作必要的提示、总结和补充。 四、教学支持条件分析 在学习过程中通过阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析和论证。并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，有条件的地方可以进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行比较以验证书中内容的可靠性和真实性。 五、教学过程设计 教学基本流程 （二）教学情境 1、结合“商人”及“商业”的名称导入新课。 问题1：同学们你们只扫“商人”及“商业”这些名词是怎么得来的吗？ 中国人很早就学会经商，商朝人善于经商。周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”。 范蠡（吴越争霸时人物）——商人祖师 商业贸易作为社会经济现象的一个方面，与工农业生产有着不可分割的联系。它是工农业生产发展的产物，它的产生和发展又进一步促进了工农业生产的进步。 历史上的商业贸易现象包括商品经济的发展、货币的发展、城市的发展、国内贸易和国际贸易的发展等方面。 设计意图：创设情景激发学生的学习兴趣。 师生活动：教师提出问题，学生回答。 2、古代商业经济的产生及发展。 问题2：中国古代商业经济发展的轨迹是怎样的？受哪些条件制约？发展过程中具有怎样的特点？ 并完成例题1。 例1． 设计意图：引导学生结合中国古代的商品生产和转运贸易的具体实例，来说明古代商品经济的发展情况。 请回答： 依据图一说明，唐代长安城的商业活动具有怎样的特点？ （2）结合图二指出，宋代汴京城的商业活动发生了哪些重大变化？ （3）与唐代相比，宋代汴京商业活动的发展产生了哪些深远影响？ 4、商业都会的崛起。 问题5、中国古代商业都会的发展概况怎样？ 设计意图：引导学生结合教材引用的历史文献掌握中国古代商业都会的发展和繁华情况。 师生活动：教师提问，学生归纳回答，教师总结概括。并完成例题3 例3. 阅读材料回答问题。 中国古代城市的发展，到北宋有一个新的转折。……都城开封是最繁华的城市，市内手工业作坊众多，街道两旁商店、旅舍、货摊林立，人来人往，十分热闹。……南宋初年，张择端所画的《清明上河图》……真切的反应了北宋时代大城市商业繁荣的面貌。 ——朱绍侯《中国古代史·中册》 材料所说“北宋时代大城市商业繁荣的面貌”有哪些具体表现？说明了什么问题？ 5、目标检测（4分钟完成） 1、