四数下第一单元教案.docVIP

课 题 第一单元 平移、旋转和轴对称图形 图形的平移 教学内容 教科书p.1-2例1，试一试和练一练，练习一第1、2题。 教学目标 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教 学 重难点 将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 正确判断平移的距离。 教具准备 挂图，三角尺、直尺等 教学过程 一、教学例题 1、复习有关平移的知识。 （出示例题图）问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 学生思考 同桌交流 交流：“小船向右平移9格”你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。） 小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。 再说一说金鱼图向右移动了几格？ 同桌互相说一说，数一数 小结：判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。 二、完成试一试 画出平行四边形向下平移3格后的图形 学生独立完成，教师巡视指导。 强调注意点：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。 三、完成练一练： 1、看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？。 在书上画一画，再说一说。 2、看图填空，同桌互相说一说，你是怎样数的？ 三、完成部分练习P7练习一 1-2。 个案修改 课 题 图形的旋转 教学内容 教科书p.3-4例2、例3和练一练，练习一第3、4题。 教学目标 1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90o的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教 学 重难点 简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90o。 教具准备 例2情境图，三角板等 教学过程 一、出示例2情景图，教学顺时针、逆时针 1、讨论：转杆打开是怎样运动的？关闭是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同和不同点？ 2、认识顺时针、逆时针： 在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。 先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。 指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针） 有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？ 3、认识按角度旋转： 指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针在钟面上是怎样转的？旋转了多少度？ （顺时针旋转了360 o） 转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。） 说说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？ 小结：打开是 顺时针旋转90 o 关闭是逆时针旋转90 o 二、教学例3：认识简单图形的旋转 出示方格纸，按例题所示摆好三角板。 问：你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 o吗？ 学生在自己的方格纸上操作。 提问：你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？ 具体指导画法： （1）根据旋转点确定一条边，按要求旋转后得到一条线段 （2）再根据旋转点确定另一条边，画出旋转后的线段， （3）连接端点组成图形 （3）检验一下，图形中的任何一条边是不是都旋转了90度 指出：A点是不能动的。 四、完成P4 练一练： 1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。 2、做一做，画一画。 注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。 五、指导并完成P7练习一 3-4 个案修改 课 题 图形的对称 教学内容 教科书p.5-6 例4和试一试，例5和练一练，练习一第5、6题。 教学目标 1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教 学 重难点 经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。画平面图形的对称轴。 教具准备 p.5的图，剪刀、尺等 教学过程 一、认识四边形的对称轴： 1、取一张长方形纸，请学生说说长方形的特点。 对折，画出它的对称轴。 交流：你是怎么画的？