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北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用（四）》教学设计??? 百分数的应用（四）【教学内容】 北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30 “百分数的应用（四）” 【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 【教具准备】 CAI课件。 一、? 谈话引入。 师：课前老师让同学们到银行调查了有关储蓄的知识，现在哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况？ 【课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。激发生学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际活中的百分数，认识到数学应用的广泛性】 组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的，可以得到一些利息。 组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全 组3：我们调查了存款的年利率。 存期（整存整取） 年利率 % 一年 ? 2．25 二年 2．70 三年 3．24 五年 3．60 组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交5%的利息税。 …… 师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？ 生：当然是存到银行了。 【提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义。】 学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。 ? ? 二、? 探究思考。 师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？ 生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。 生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。 师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。 …… ?【由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。】 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。 （教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。） 学生板书 300 x 2.25% x 1??????? 300 x 3.24% x 3? =6.75 (元)???????????? =29.16 (元) 师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。 师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？ 学生写完后汇报： 6.75 x 20% =???????????? 29.16 x 20% =??? 师：那有没有不用交利息税的呢？ 生： 师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。 三、 练习巩固。 ? 1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？ ? 2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？ ? 3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ 【?拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。 ? 结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。】 ?四、课堂总结 ? 通过今天的学习你有什么收获？ ? 【学具准备 预设学生行为 设计意图 一、 复习准备 同学们，你们到银行存钱和取钱过吗？ 学生回答。 你们知道哪些关于储蓄的知识呢？ 学生交流。 今天我们一起来学习有关储蓄的知识。 创设情境吧，通过教师设问，导入新课。 二、 教授新课 1、介绍储蓄的有关知识。 储蓄的好处：不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全和有计划，还可以增加一些收入。 存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。 2、出示例题 让学生读题，弄清题意。 3、总结归纳计算利息的方法。 提问：利息的多少由什么决定？ 让学生讨论后回答。 根据学生回答板书： 利息＝本金×利率×时间 4、学生试算利息。 5、让学生按照教科书第29页上面提供的利率