程淮中《国家开放课程建设讲座》课件.ppt

国家精品开放课程 个案分析 LOGO 国家精品开放课程 建设与思考 程淮中教授 提 纲 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 精品资源共享课建设工作实施办法 国家级精品资源共享课建设技术要求 国家精品资源共享课程申报表（高职） 内容 板块 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 精品资源共享课建设工作实施办法 一、国家精品开放课程建设内容 二、国家精品开放课程建设和运行机制 三、组织管理 一、精品资源共享课建设的目标与任务 二、精品资源共享课建设的组织与实施 三、国家级精品资源共享课建设要求 四、国家级精品资源共享课建设的保障措施 国家级精品资源共享课建设技术要求 国家精品资源共享课程申报表（高职） 一、基本资源建设技术要求 二、拓展资源建设技术要求 三、资源提交 一、课程负责人情况 二、课程团队 三、课程建设 四、课程内容 五、课程资源 六、课程评价 七、学校政策支持 八、承诺与责任 九、省级教育行政部门推荐意见 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见 一、国家精品开放课程建设内容 国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。 （一）精品视频公开课 精 品 （二）精品资源共享课 一、国家精品开放课程建设内容 　 精品视频公开课建设以高等学校为主体，以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。 教育部对精品视频公开课进行整体规划，制订建设标准。高等学校结合本校特色自主建设，严格审查，并组织师生对课程进行评价，择优申报。教育部组织有关专家对申报课程进行遴选。 教育部对遴选出的课程，采用“建设一批、推出一批”的方式，在共享系统上和确定的公共门户网站上同步推出。 （一）精品视频公开课 （二）精品资源共享课 一、国家精品开放课程建设内容 教育部组织专家根据教学改革和人才培养需要，统筹设计、优化课程布局。高等学校按照精品资源共享课建设要求，对原国家精品课程优选后转型升级，并适当补充新课程，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由网络有限开放到充分开放的转变。 鼓励省（区、市）、校按照精品资源共享课的建设定位，加强省、校级精品资源共享课建设，通过逐级遴选，形成国家、省、校多级，本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续发展。 精品资源共享课建设以课程资源系统、完整为基本要求，以基本覆盖各专业的核心课程为目标，通过共享系统向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享。 二、国家精品开放课程建设和运行机制 对完成建设且上网后社会反响良好的精品视频公开课，以及符合建设标准、共享使用效果良好的精品资源共享课，给予荣誉称号和经费补贴。 　 利用先进技术，建设多功能共享系统，集中展示，面向高校师生和社会学习者提供优质资源网络共享服务。与网站合作，借助各方优势，实现优质课程资源传播，服务社会。 根据规定，建立审查制度，明确责任，发挥专家作用，保证课程质量。建立健全动态监测与监管机制，保证质量及课程共享的开放性、安全性，并及时进行反馈。 通过宣传推广，促进广泛应用。加强培训和引导，提高教师信息技术应用水平，鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，引导社会公众关注、使用和评价国家精品开放课程。 重视知识产权保护。在国家现行著作权法等知识产权法框架下，以协议形式明确各方的权利、义务和法律责任，以保证国家精品开放课程持续建设和共享。 （一） （二） （四） （五） （三） 三、组织管理 国家精品开放课程建设由教育部统筹规划，省（区、市）教育行政部门负责向教育部推荐精品视频公开课，组织本地区精品资源共享课的建设、应用和监管。 （一） （二） （三） （四） 【发文机关】教育部 【文件编号】教高[2011]8号 【发文时间】2011-11-14 高等学校作为课程建设的主体，应充分认识开展精品开放课程建设工作的重要意义，实行主管校长负责制，在政策、经费和人力等方面予以保证，多部门协调，精心组织课程建设和应用，把好课程政治关、学术关和质量关。 委托有关机构成立项目工作组，具体负责技术研发、资源编审加工、运营推广及相关服务