复习课教案1化学.docVIP

盱眙县穆店中学集体备课教案 一 次 备 课 二次备课 课 题 复习氧气的性质 教学目标 了解空气的成分 掌握氧气的化学性质和物理性质。 培养学生的观察能力和语言的表达能力 重 难 点 氧气的实验室制法 教学时数 1课时 教学过程 氧气性质复习课 【引课】先给大家猜一个谜语，看能不能猜出这种物质是什么？ 谜语：看不见来摸不着，时刻伴随在身边。 树儿草儿吐出它， 人儿鱼儿吞下它。 谜底（氧气） 今天这堂课就和大家一起复习一下氧气的性质。 首先进行一个互动实验，大家仔细观察分析，在这个实验中体现了氧气哪些性质？ 【实验一】事先准备，互动 用排水法收集一瓶氧气,倒置,先抽去毛玻璃片,在瓶口放带火星的木条，观察木条复燃的情况，数10秒后,再插入带火星的木条,观察木条复燃的情况。 【提问】这个实验中体现了氧气哪些性质？ 1. 氧气具有助燃性 2.氧气的密度比空气大 3.氧气不易溶于水 我们可以用排水法和向上排空气法两种方法收集氧气。 【提问】 1.用排水集气法和向上排空气法收集氧气时如何判断氧气已经集满? (学生用向上排空气法收集一瓶氧气) (教师演示用排水法收集一瓶氧气) 2.这两种不同的收集方法所集满氧气的纯度哪个更高（学生意见） 【提问】 1.回顾刚才用向上排空气法收氧气过程中用于验满氧气的带火星的木条，一开始收集氧气就放在集气瓶口，为什么开始不复燃，后来才复燃，难道收集氧气初期集气瓶中不含氧气吗？ 一 次 备 课 二次备课 【实验三】利用排水法在收集一定量的氧气同时插入带火星的木条、竹签、香条，观察三种燃条复燃的情况 【小结】这说明了物质燃烧的进行不仅和氧气浓度有关，与物质本身的性质也有密切的关系。 【引入】以上我们复习了一些物质在点燃的条件下与一定浓度的氧气发生燃烧这一类进行速率快，反应现象明显的剧烈氧化反应。而在现实很多情况下物质与氧气的反应进行得很慢，甚至于不易被人察觉，这就是缓慢氧化的过程。你能举出一些缓慢氧化的例子吗？ 下面我们就以细铁丝为例进行实验，观察物质与氧气发生缓慢氧化的过程中氧气浓度的变化。通过实际数据的测定真实地感受一下平时很难被我们察觉的缓慢氧化过程。 【实验四】取细铁丝放在集气瓶中做铁丝生锈实验（用瓶塞封闭集气瓶，瓶塞上连接氧气传感器,观察铁丝生锈过程中氧气浓度的数据变化） 【小结】氧气能与许多物质发生氧化反应( 剧烈氧化 缓慢氧化 ) 【总结】 通过学习，我们了解了时刻伴随在我们身边，我们片刻都无法离开的氧气的重要性质。在此基础上我们才能更好地利用它，规避掉火灾、金属锈蚀、食物腐烂等我们所不期望发生的反应，利用氧气的助燃性和氧化性为人类提供热能，酿造酒、醋等有利于人类的反应。所以我们说是一门造福人类的科学 作业：学习与评价 板 书 设 计 结论：1.氧气有助燃性 2.氧气密度大于空气 3.氧气不易溶于水 教后记 盱眙县穆店中学集体备课教案 一 次 备 课 二次备课 课 题 我们身边的物质1 教学目标 认识身边最常见的物质-----空气，并了解空气的组成，了解纯净物和混合物 初步学习科学实验的方法，并逐步学会分析实验现象 养成勤于思考、团结协作精神。 重 难 点 空气的成分及氧气含量的探究 教学时数 1课时 教学过程 第 1 课时 预习导航： 1、空气中各气体的体积分数大约是：氮气（N2）?? ? ，氧气（O2）??? ，稀有气体??? ， 二氧化碳（CO2）??????? ，其他气体和杂质???????? 。空气的成分以氮气和氧气为主，属于 。（填“纯净物”或“混合物”） 2、白磷能在空气中自燃，说明空气中含有 ； 澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ； 夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__________。 3、列举几例生活中的纯净物和混合物。 创设情境，导入新课： 小时候，大人们经常要我们猜猜这样一个谜语：“看不见，摸不着没有颜色没味道，你的身边常围绕……该谜语指的是什么？（展示一只空烧杯）烧杯中有什么？ 合作探究，展示交流： 学习任务一：证明空气的存在 1、学生以小组为单位，讨论交流设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在。 2、你能捕捉到“它”吗？ 3、每组由一人为代表，小组间相互交流展示。 学习任务二：探究空气成分 1、